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1、一年级静夜思知识点大全一年级静夜思原文静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。一年级静夜思知识点注释：静夜思：安静的夜晚产生的思绪。床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。今传五种说法。指井台。指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木构造水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生那么是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。“窗”的通假字。从意义上讲，“床”可能与窗通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，举头望山月，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间
2、上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。取本义，即坐卧的器具，诗经小雅斯干有“载寐之牀”，易剥牀王犊注亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。疑：好似。举头：抬头。译文：亮堂的月光洒在窗户纸上，好似地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。创作背
3、景：李白的静夜思创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首秋夕旅怀。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗静夜思。作者简介：李白(701762)，字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又擅长描绘自然风光，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，擅长从民间文艺和神话传说中汲取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，到达盛唐诗歌艺术的巅峰。
4、存世诗文千余篇，有李太白集30卷。一年级静夜思教案教学目的：一、知识目的(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词：“疑”、“思故土”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目的体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;三、才能目的初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐引入，感受情境美。(一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描绘的意境。1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描绘的人在思念自己的家乡)2、学生初步感知诗的意境美。(乐曲停，学生表达自己的想法。)(二)简介思乡曲，引入
5、课题。1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：(1)读;(2)说(词义句意)(二)读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂
6、的词，师用“。”点出。此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故土3、学习第一行(1)读整行诗。(2)“明月光”是指怎样的月光?(3)说第一行诗意。多媒体创设情景：(亮堂的月光照在诗人床前)4、学习第二行(1)读整行诗。(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(疑心、好似“霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假设是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好似是什么”的句式。(亮堂的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)师描绘
7、：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5、学习第三行(1)读整行诗。(2)看多媒体理解“举头”(做动作)(3)想想诗人在干什么?(诗人抬头望着天上的亮堂的月亮)(4)朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有 、电影可以看，在晚上，特别是有亮堂月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，玩耍。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团聚。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。6、学习第四行(1)读整行诗。(2)说说诗句的意思。(3)将三、四行连起来说说诗意(4)指导朗读，重点指导学生读“思故土”。7、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗读全诗一遍。2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读。3、有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。(一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。(二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。第 页 共 页
