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1、 课题音乐巨人贝多芬 撰写人 授课人授课时间 年班学生姓名学习目标1、我要积累“杂乱无章，踌躇，小心翼翼”等词语。2、我要了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。4、我要揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。学习贝多芬与命运抗争的精神重点难点1.我要学习肖像描写的写法与作用。2、我要揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。学习贝多芬与命运抗争的精神一、 自主学习 第一课时1、 独立自学知识链接贝多芬(17701827) 德国作曲家、钢琴家，被称为“乐圣”，他出生于小城波恩的一个平民家庭，自
2、小就跟父亲学习音乐，并显露出音乐天赋，7岁便开始登台演出，26岁听觉开始日渐衰弱，晚年全聋，只能通过纸笔与人交流。他一生坎坷，没有建立家庭，独自一人度过了悲凉的一生。孤寂的生活并没有使贝多芬沉默和隐退，他用自己的坎坷经历证明着一个信念：我要扼住命运的咽喉。这对于一位音乐家来讲是个致命的打击。为了生计，他当了宫廷乐师，接受了乐师长的教诲，初步懂得了交响乐中各种乐器的特点和作用。青年时到维也纳拜访莫扎特，得到评语：“未来的音乐家”。后经历了丧母、失恋、耳聋的打击，却在海利根施塔特遗书后，呐喊“我要扼住命运的咽喉，它不能使我屈服！”并立即完成田园（第六）交响曲。此后一直顽强创作。培养了学生车尔尼、舒
3、伯特。他一生没有爱情，却把自由与欢乐洒向人间，他开创的浪漫古典风格影响了欧洲近百年的作曲家。（一）积累字词（1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。 女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失 佣 荷 丧 佣( )金 荷( )花 丧( )乱 门槛( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 深邃( ) 喃喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼( ) 磐( )石 喧嚣( )（ ）门槛 （ ）下颏 （ ）踌躇（ ）（2）、解释下面的词语徒劳： 踌躇： 杂乱无章： 小心翼翼： 喧嚣： （二）根据你掌握的文学知识填空。何为，原名 ，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗
4、歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有 、 、 等散文集。上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ ） 贝多芬 (1770-1827) 国 家、 家，被称为“乐圣”。 （三）整体感知学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。1、本文记叙的线索是什么?2、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 第二课时2合作探究1.化身为文章中的一个人物，用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。（代入法，例如以女佣、客人或贝多芬自己来说）2.速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，勾画出贝多芬外
5、貌描写的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？3.你认为贝多芬是一个怎样的人？4读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。（二）语言赏析找出课文中反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句，你又是如何理解这些话的，？1.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。2.一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好3.你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。4听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!5他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。二、 展示交流 3.分组展示: 4
6、.质疑解析三、 检测反馈5拓展延伸：生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的又何止贝多芬一个人呢？你知道那些？6对标巩固下列词语中加点字注音全正确的一组是( )A厌恶(w) 打扰(ro) 惹人(ru)B弹奏(tn) 纽扣(ni) 下颌(h)C含蓄(x) 凝重(nn) 怜惜(lin)D深邃(su) 女佣(yn) 牛氓(mn)下列词语书写有误的一组是( )A门槛 无端 孤独 整理B徒劳 梳头 沉重 稍微C悲剧 坚韧 凝结 倒霉D篷勃 嗓子 耳聋 捏弄选词填空(1)这个好心肠的女人经不住客人的 (一再 再三 苦苦)要求。(2)别以为这房间 (杂乱无章 乱七八糟)。下列说法有错的一项是( )A贝多芬的
7、音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”属于肖像描写。D本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下面选文完成问题命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐
8、队的生活请看一看罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是费黛里奥。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”1.作者将“耳聋”比作了什么?有什么表达作用?2.如何理解“在那本书
9、里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”3.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因?4.段末尾连用两个叹号，有什么作用?5.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神?6.贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”?谈谈你的理解。7.假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐观众，当时会有什么感受?请简要写在下面。强化整理:整理导学案或笔记（2分钟），强化记忆知识（3分钟）赠同学的话：当你进入生命的春天，世界开始对你明亮了，像一条铺着卵石的小溪，吹着叶笛，摇着野花的铃，去追逐奔腾的江河，童年的迷惑、天真，让位给勇敢的求知和探索。人教版七年级下册语文导学案 编号
