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1、学校三年发展规划发展性教育督导评估自查自评报告 界首中小发展年度目标责任考核评估自查自评报告 根据学校三年(202X02X）事业发展规划总体要求，坚持育人为本,德育为先,实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持教育以学生为主体，办学以人为本,以教师为主体,全面贯彻落实三个代表和科学发展观重要思想,积极营造和谐校园,全面提升和丰富学校教学质量的内涵，22X学年工作在全体教职工通力合作，齐抓共管下，已顺利完成规划制定的09学年工作任务，预期目标基本达到,现将本年度工作总结如下： 一学校发展概况 学校创建于50年，由姚家村小改建而成,校址坐落于界首乡姚家村。196年更改为东
2、亭公社五七学校,1980年更改为淳安县东亭乡中心小学,至202X年乡镇撤并,学校定为现名。 目前界首乡中心小学占地总面积50平方米，建筑面积937平方米。现有7个教学班，在校学生186人,教职工21人，小学高级职称17人，大专及以上学历有1人,其中大学本科有2人，市级骨干教师1人，县级骨干教师2人,市级荣誉人，县级教坛新秀人，优秀校长1人。 02X年我校撤并了洋田村小、坑口村小2所村小，新建学校食宿面积达122平方米，总投资100余万元。202X年6月通过县办学水平的评估，被授予“淳安县二级学校”荣誉称号,荣获“城乡基础教育均衡发展实验学校”称号。 0X年我校撤并最后一所燕上村小,完成学校布局
3、调整，实现了教育资源的优化整合和共享。大力改善基础设施,对学校边坡治理、化粪池、无公害厕所、新建锅炉房、改水工程、操场平整、篮球场硬化、主席台、围墙和旧房内外墙粉刷改线等配套设施建设，实现了“最漂亮的房子是学校”的目标。添置电教设备10个班，计算机教室1个，多媒体教室1个，校园网1个，教学、电教仪器等基本达到类标准。本学年我校注重内涵发展，强调科研兴校,我校课题“地域特色”综合实践的校本开发的实践与研究被县教科室立项为县级重点规划课题。一年来教科研成果在县及以上中获奖的有7篇,其中市三等奖2篇。同年11月通过杭州市督导评估验收荣获“杭州市示范性小学”的称号，我乡也通过了市级教育强乡验收。 2X
4、年对学校供电改换三项专项用电、食堂卫生设施贴瓷砖等改善。中心幼儿园通过教育局审核,被核定为“丙级幼儿园”。同年月学校通过省标准化学校验收，荣获“浙江省标准化学校”的称号，1月我乡通过了省级教育强乡验收。本学年我校继续深化内涵发展，积极推进科研工作,挖掘地域文化,开展校本课程研究，提出“橘文化”综合实践活动校本开发的实践与研究被杭州市教科所立项为规划课题。一年来我校教科研成果在县及以上中获奖的有9篇，其中市三等奖3篇,县一等奖1篇。 20X年乡党委政府投入基础设施建设20万元,新建20米环行塑胶跑道,极大的改善了学校的育人环境,为学生素质的全面发展提供了良好的教育环境。学校又增加综合多媒体教室1
5、个、改建标准图书阅 览室，校园开通了智能广播系统，全部教室都安装了电风扇；各科室配备电脑，学校硬件设施已经走在农村学校前列。乡党委政府投入90万余元新建标准中心幼儿园,其占地面积700平方米,建筑面积695平方米,户外绿化与活动面积达350平方米。各班设备设施齐全，具有发展潜力的农村园所。同年11月我中心幼儿园创建“杭州市市示范性幼儿园”，我乡创建“市级学前教育先进乡”。本学年我校注重教师专业化成长，不断开展校本培训,提升教师专业水平,努力打造品牌学校，提出“铸精品橘文化,育幸福橘乡孩”三年发展规划。我校课题颂千年柑橘文化扬校本开发之道-“橘文化”校本课程的实践研究被浙江省教育科学院规划202
6、X年度立项研究课题,标志着我校科研水平又有了很大的进展。一年来我校教科研成果在县及以上中：其中杭州市教育科研成果三等奖1篇，县教育科研成果一等奖篇，县级一等奖2篇。 二目标达成情况 根据教育局督导室文件精神，对照学校.的三年发展规划,学校进行了认真的自查自评工作,现将自查结果报告如下： 认真完成了教育局8个具体指标，通过自查全部达标,自评等第为优秀。 我们把学校的三年发展规划分解为1个具体指标，通过自查全部达标，自评等第为优秀。 三主要成绩和经验 （一)完善制度建设 目标管理责任到部门,每学年都制定学校十大学年工作目标，责任到人，并张榜公布落实责任。实行行政干部“五个一”制度(行政会议轮流主题
7、发言制；年度工作述职制；一年作一次学术报告；一年上一次“东晓学堂课”;一年跟踪一个后进生)。三个“高一格”(在遵守职业道德和维护学校荣誉上高一格；在政治业务学习、教学业务水平上高一格；在维护团结为集体多奉献上高一格）、三个“定位”（工作宗旨定位在真心诚意为师生服务,为人民办好教育上；工作目标定位在合教师心、调教师力、兴学校事上;工作支点定位在爱教师、利教师、维护教师合法权益上)。做到严格监督、自觉遵守，班子队伍成为一支讲学习、讲政治、讲正气，高效务实、充满活力的领导集体。学校管理步调一致,政令畅通，工作有序,班子成员在教职工中享有较高声誉，有较强凝聚力。 进一步完善学校管理的各项规章制度。三年
8、来，学校先后修改了学年度教育教学考核细则、教代会的重大事项议事制等规章制度，进一步完善岗位责任制,学校还推出了“年级组长负责制”、“教研组长负责制”，将落实中小学生行为规范、深入推进“大阅读”、深入开展“品牌学科建设”等一系列重大工作项目通过年级组长、教研组长来抓落实。从中层领导、直接管理责任人到第一线的教师定岗定责，系统的确定了各条线的岗位职责。到学期末将进行岗职考核,根据考核成绩给予一定的奖励，并与教师的 学年考核以及评职、评先、评优融为一体。 1、师德是教师立身之本,是教师职业素养的核心。面对我校教师结构年龄严重失调,专业教师严重缺乏这一现状,我们提出了强化教师形象建设工程,把教师的职业
9、道德建设做为一项重要工作来抓。经常组织教师学习“科学发展观”,学习教师职业道德规范，进一步解读教师职业和事业精神，提升教师师德素养，增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，坚决杜绝体罚、变相体罚及有偿家教等不良现象。工会组织紧紧围绕“师德创优活动”,开展师德标兵、优秀教师评选。三年中学校无体罚现象，无管理不善造成重大责任事故，无师生违法现象。制度实施中造就了新一代二小人,在制度中促进了二小发展。 2、把教师的专业发展、培训作为学校重要工作来抓。学校精致化内涵发展的核心是教师的品质发展，做品质教师不是一句口号,必须靠不断提升自身的业务能力和科研水平。因此学校以促进教
10、师的专业成长为目的,以理论学习和实践反思为抓手,我们采取走出去、请进来的办法,请教科所的专家、教研室的教师指导课改、课题及教学中存在的问题。去年1月又邀请了县教研室胡晓春主任和教科室夏主任来校为教师进行科研专题讲座,对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座,增强了广大教师的科研信心，有力地推动课题研究。去年月由学军小学牵头的“黄黎明特级教师名师工作室”送教下乡到我校，利用有利的资源,组织姜家片教师来听课学习,共享名师教学风采,使教师零距离接近专家、互动交流，给我校教师提供了交流广阔的空间。利用与杭州学军小学城乡帮扶结对工作，12月组织全体教师到学军小学开展教育教学交流研讨活动,亲临名校,感
11、悟名师,体验名校先进理念，开阔了眼界。 我们抓了三个有效载体。一是开设“界首教师学堂”，开辟每周一晚上1小时学习空间、交流讲座,着力提高老师争做名师的欲望;二是开展“教学研讨课题化”,每次教科研例会活动要求教师带者自己的小课题来，在活动中要求每位教师根据自己小课题设计一份教学设计、开好一节研讨交流课、写好一份教学反思。通过教学研讨指导老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题，不断提高教师的专业素质、教科研能力，实提升课堂教学效益;三是借助教师发展月活动,为教师发展搭平台、建舞台，开展教师说课比赛活动、同课异构等形式，着力提高老师的校验能力和表达能力;依托网络抓手,推出的电子备课,理论学习上网的
12、举措。学校要求年轻教师至少精读一本教育理论书籍;每月至少一篇教育教学随笔、一个精品教案上传于博客网上。这不仅丰富了学校的博客网,也极大地促进了教师的学习写作热情，养成了每天上网浏览、阅读学习的好习惯。 为搭建教师成长平台，学校制定了以解决学校实际问题为目的,以全员参与为基础的校本科研制度。一年来,学校教科研全面开花,在各类论文和案例评评比中,有二十多篇论文获得了奖项;学校还被评为先进教研组、县教科研基地学校。 (三)完善品牌学科建设 校园文化是学校校园环境和全校师生精神风貌的集中体现,是学校潜在的教育资源,而学校的人文精神更是学校活灵魂。一所好的学校应该具有独特的学校精神和校园文化,202年,
13、学校进一步突出了校园文化特色，我们开展了校本课程品牌学科建设，成立了以校长为组长的品牌学科建设领导小组,教务处主题负责的工作小组，开展以柑橘文化为底蕴的特色学校文化建设工程。利用班队开展万点橘化香，伴我同成长少先队系列活动，依托社会实践基地开展“探源橘林文化,体验成长快乐”的体验性综合实践活动，“橘子红了”作文节系列活动;为了创建县绿色学校,积极开展“唱响橘乡文化，关注家乡水资源”的创绿色学校系列活动,在活动中开展环境教育系列讲座、“白色污染”的调查活动、关注家乡水资源的清洁乡村活动等，进一步加强学生环保意识,培养学生保护环境的责任感。认真组织好“六一艺术展示周”、“品味书香周”、“科技劳技周
14、”及社会实践活动。为了营造橘乡文化,展现界小少年风采,每学期通过综合实践成果展、学生才艺展示台、梦里橘乡绘画展、橘林探香写作展、橘海神韵书法展等活动,充分展示了同学们创造的天分，时时处处发挥校园环境育人功效。校门口橘文化展台”五大板块图文并茂，让人感到文化之风扑面而来。 (四)完善阳光学子成长 成功的教育是多种和谐因素的综合，学校精致内涵发展最终结果。学校办学思想端正，按规定开齐开足各门课程，稳步推进教育改革,努力与新课程改革接轨。22年起，学校提出了“以书香校园的创建统领学校的教育教学工作”的口号,把学生教室进行了改建,变成了简易的班级图书银行,真真实现让学生每天0分钟自由阅读、每天0分钟的
15、美文欣赏（校园广播)、每周一次专题导读、每月一次班级读书交流会、每年一届读书节的设想。保证学生每天在校不超过6小时，每天体育活动不少于小时。学生的体质逐年增强，近视率和新发病率得到控制。日课表、时间表活动安排表制定科学合理，严格按“三表”开展各项教育教学活动。努力探索自己的课程体素，形成必修课、活动课、选修课相结全的课程体系。一年来,应广大师生的要求，开展了“绘画、劳技、书法、实践活动、征文比赛”等一系列动手、动脑、动口的趣味性和益智性的特色活动,深受学生喜爱。组织学生开展读书、作文竞赛、速算比赛、演讲比赛、电脑绘画竞赛等活动，让每一个孩子在活动中成长，在活动中体会到成功的喜悦 学校德育工作强化齐抓共管大格局，从学校行政到每一位老师,每天都在细心监督、狠抓学生行为规范、狠抓卫生习惯，形成了“活动育德、课程启德、读书养德、评比扬德、环境促德”的氛围。根据小学生行为规范把“责任、诚信、关爱”三方面进行细化，各形成了四个不同层面，不断落实。在德育工作机制上,我校建立了“一组五线”指挥工程体系：一是分管领导班主任学生,负责德育核心素养的贯彻落实和训练。二是教务处任课教师学生,抓课堂主渠道德育的实践与渗透。三是行政值 日值周教师副班主任负责核心素养的达标检查与评价。四是少先队大队班级学生,负责核心素养的“争章”考评。五是学
