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1、长沙财经职业中专教师备课用纸科目语文年级高一班级就业班时间2015年12月5 日课题文言文翻译的原则和方法课型新授课课时两课时教 学 目 标 一、学习文言文翻译的原则和方法，培养学生准确无误地翻译文言文的能力。二、通过对劝学部分段落的翻译，熟练掌握好文言文翻译的具体方法。教 材 分 析教学重点：学习文言文翻译的原则和方法，培养学生准确无误地翻译文言文的能力。教学难点：通过对劝学全文的翻译，熟练掌握好文言文翻译的具体方法。实 施 教 学 过 程 设 计教学反思第一课时一、导入：提问：文言文学习什么最难？文言文翻译。怎样才能准确无误地翻译文言文？“授之以鱼，不如授之以渔”掌握文言文翻译的方法。二、
2、理论学习：文言文翻译的原则和要求。（一）文言文翻译的原则：“信”、“达”“雅”。所谓“信”就是要求译文要忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。即“对号入座，字字落实”。如：有朋自远方来，不亦乐乎？（论语）有朋友从远处来，不也很快乐吗？所谓“达”就是要使译文通顺明白，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。即“字通句顺，表情达意”。如：甚矣，汝之不惠 （汝甚不惠矣）你太不聪明了啊！所谓“雅”就是要使译文用词造句规范，文笔优美。即“简明文雅，词句优美”。如：有朋自远方来，不亦乐乎？（论语）有志同道合的朋友不远千里来拜访我，是人生一件多么快乐的事情啊！就中学生来说
3、，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。（二）文言文翻译的种类和要求：翻译分为直译和意译两种。直译，就是要求学生对给定的文句逐字逐句的落实，竭力保留原文句式和语气的特点，力求风格与原文一致。也就是既要忠实于原文，字字落实，又要文通句顺，符合习惯，做到“信”和“达”两个原则；例如：君子曰：学不可以已。意译，则是译出原文大意，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。乘坐船只的人，并
4、非都会游泳，却能横渡江河原则上翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译（三）翻译的具体方法有：（六字法）1、留。对古今意义相同的专有名词、国号（国名）、年号、人名、地名、物名、书名、官职、爵名、谥号、庙号、称谓、器具名等，翻译时不宜改动，都要保留原词。如（1）“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。” “庆历四年”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，不翻译。（2） 冰，水为之，而寒于水。 “冰是水所凝结而成，可是比水更寒冷” “冰”，“水”物名，保留，照抄。2、补。即增补句中省略的部分，如主语、谓语、宾语、量词、介词等；根据上下文的语境，增补隐含在文中的，在今天必须表达出来的成分。注意：补
5、出省略的成分或语句，要加括号。如：（1）“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”（口技）-（他们）撤掉屏风一看，不过是一（个）人、一（张）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（块）醒木罢了。 （2）（木直中绳），輮以为轮._“以为轮”即“以（之）为轮”,木材本是笔直而符合墨线要求的，但用火熏烤把（木材）制作成车轮，3、删。即删去不译的词。这里有两种情况：一是删去文言文中那些只起语法作用而没有实在意义、表语气、表停顿、表承接的的虚词，如“之”“而”“以”“焉”“也”等，碰到这些词，都要考虑它是否应该删去。如（1）“久之，目似瞑，意暇甚。”（狼）“之”字，当它当作音节助词时，它只起凑足音节
6、的作用，这时就不要译出。过了一会儿，狼好像闭上了眼，神情很悠闲 。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （ “之”字，在这里做结构助词，位于主谓之间，取消句子独立性，无义，不译。 ）二是有时为了使译文简洁流畅，对句中重复多次的词语，删去不译。如（3）“通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。”此句中的“为”为重复词语，不必个个翻译。全句译为：总计一条小船，刻有五个人，八扇窗，还有箬篷、木桨、火炉、茶壶、画卷及念珠各一件。4、换。对不同于现代汉语的古词汇古句式要加以改变替换，使之更符合现代汉语的语言习惯。这要求我们在译文时要注意特殊的文言句式和词语的特殊用法。
7、（1）把古词换成同义或近义的现代词或词组。如A:“岁征民间”中的“岁”应换成“年”；“而翁归，自与汝复算尔”中的“而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”；“目”改成“眼睛”，“日” 改成“太阳”B:假舟楫者，非能水也，而绝江河“舟”船（2）单音节词变成复音节词，即一个字翻译成一个词如A:“率妻子邑人来此绝境。” “妻子”妻子儿女，也是古今异义。 B:君子博学而日参省乎已“博学”，广博地学习，也是古今异义。（3） 一词多义的情况时，根据具体语境选用恰当的词义翻译。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。 “于”：都是介词，但是前者是“从”，后 者是 “比”；（4）古今词异义时，在翻译时应选择它的古义：如A：
8、今当远离，临表涕零，不知所言。 “涕”不是“鼻涕”，而是“眼泪”B：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。“闻”：今义用鼻子嗅，闻到，表嗅觉；古义用耳朵听，听到，表听觉 5、调。“调”就是调整语序。文言文中的一些特殊句式， 如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。例（1）何陋之有？（陋室铭） 宾语前置，即“有何陋”译为：有什么简陋呢？例（2） 甚矣，汝之不惠！状语前置，即“汝甚不惠矣”，译为：你太不聪明了啊；例（3）蚓无爪牙之利（劝学）定语后置，即“蚓无利之爪牙”，译为：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿6、固。将文言文中的固定结构换
9、成现代词或结构。例如：1、“览物之情，得无异乎? ”“得无乎?”译为“恐怕吧”、“莫非吧”2、“故不积跬步，无以至千里”无以，“没有用来的办法”（人、物、事）3、“无乃乎？”译成“恐怕吧？”4、“独哉 ” 译成“难道吗？” 5、“何以？”换成“根据什么？”、“凭什么？” 6、“何为？”译成“干什么呢？” 三、实践应运：熟练掌握文言文翻译的原则和方法。根据翻译的六字法，翻译劝学第一段，思考应用了哪种方法？（一）原文: 君子曰（1）：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮（2），其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎
10、已，则知明而行无过矣（3）。 （二）译文：君子说：学习决不可以停止。染料靛青是从蓝草中提炼取得的，但比蓝草更青；冰是水所凝结而成，可是比水更寒冷。木材本是笔直而符合墨线要求的，但用火熏烤把木材制作成车轮，它的曲度就符合了圆规的要求；即使把它晒干也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成这样的。所以木材经墨线量过，就能取直；金属放在磨刀石上磨过，就能锋利；君子广泛地学习，每天对自己进行检查反省，就明白事理，行为也不会有过错了。（三）重要词解释：（1）君子：有学问有修养的人。（2）（柔）：木材加工的一种方法，即用火熏烤，使木材弯曲变形。（3）知：同“智”。 第二课时一、导入：复习旧知，文言文翻译的原则和
11、方法是什么？二、实践应运：熟练掌握文言文翻译的原则和方法。（一）根据翻译的六字法，翻译劝学二三段，思考应用了哪种方法？（二）学生自由翻译全文（两两一组）1、（1）二段原文：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣（4），不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者（5），非利足也，而致千里；假舟楫者（6），非能水也，而绝江河。君子生非异也（7），善假于物也。 （2）重要词解释（4）跂（气）：踮起脚跟。（5）假：凭借，借助。（6）楫（集）：船桨。（7）生：同“性”。天资，资质。 （3）译文：我曾经整天地冥思苦想，却不如学习片刻有收获；我曾经踮起
12、脚跟眺望远方，却不如登上高处能看得更远。登上高处招手，胳臂并未加长，可是远处的人也能看见。顺着风向呼唤，声音并未加强，可是听的人却很清楚。驾车骑马的人，并非腿脚特别强健，却能到达千里之外。乘坐船艇的人，并非都会游泳，却能横渡江河。君子的先天资质与一般人差异不大，可是聪明能干，这是因为善于凭借和利用客观事物啊。2、（1）三段原文： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步（8），无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾（9），功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六
13、跪而二螯（10），非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（2）重要词解释 （8）跬（傀）步：古人以跨出一脚为跬，再跨出一脚为步。（9）驾：马拉着车一天所走的路程为一驾。（10）跪：腿脚。螯（熬）：节足动物的第一对足，其末端状如钳，用以取食兼防御。 （3）译文： 堆积泥土成为高山，风雨就从山里兴起；积蓄水流成为深渊，蛟龙就在渊中生长；积累善行养成美德，人就能情操高尚，智慧日增，也就具备了圣人的思想品质。所以不一步一步踏实地走，无法到达千里之外；不汇集细小的水流，不能成为江海。骏马跳一下，未必能超过十步远；劣马拉车走上十天，也能走得很遥远，它的成功是因为不停地前进。雕刻一下就丢下，即使是朽木也刻不断；不停地雕刻下去，即便是金属石块也能刻成艺术品。蚯蚓并无锋利的爪牙和强壮的筋骨，却能上吃地面的尘土，下饮地底的泉水，这是它用心专一的结果。螃蟹有六条腿和两只大螯，但如果不依靠蛇和黄鳝的洞穴竟然无处可以寄居存身，这是因为它用心浮躁不专的缘故。 三、复习归纳。（一）文言文翻译的原则：“信”、“达”“雅”。（二）文言文翻译的种类和要求：翻译分为直译和意译两种。原则上翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。（三） 翻译的具体方法有：六字法 留、补、删、 换、调、固
