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1、 小班数学活动：颜色分类 本次活动通过实物图片的引导，让幼儿从蔬果中感知各种色彩的不同，认识红色、绿色、黄色。让幼儿以说出色彩的名称为主，认识水果的名称为辅，并通过游戏活动依照颜色分类，强化辨别不同的颜色特征。培养幼儿对物品外观颜色特征的观察力，不仅让幼儿在嬉戏中学习，而且在学习中感知。一、活动目标：1、在认识水果、蔬菜的基础上，对水果、蔬菜的颜色进行分类。2、通过分类，感知颜色守恒。二、活动准备：教具：一棵大树；水果若干；贴有红黄绿颜色标记的篮子三个；学具：海绵纸剪出各种水果、蔬菜若干份；红旗一面。三、活动过程：（一）小朋友们好！1、小手拿出来，一起来玩手心手背的游戏。 2、你们喜欢摘苹果吗
2、？我们来表演一下吧。 （二）兔妈妈种了一棵神奇的苹果树。树上结满了三种不同颜色的苹果。都有哪些颜色呢？兔妈妈想请我们小朋友帮它把苹果摘下来，并放到它准备的3个篮子里，我们一起来看看这3个篮子分别是什么颜色？请小朋友把苹果放进和苹果颜色相同的篮子里。1、老师摘下一个苹果）看，老师摘下红色苹果，红苹果应该放在哪个篮子里呢？为什么？（因为他们都是红色的）。2、教师请部分幼儿上来摘苹果，送苹果。3、教师评价幼儿的操作结果。4、再一次引导幼儿玩摘苹果、送苹果的游戏，难度加深，送的过程中请幼儿用语言来描述。（三）天气越来越冷了。兔妈妈去菜市场买了许多的蔬菜和水果准备过冬。（教学蔬菜水果名称，引导幼儿说出颜
3、色）。 （四）兔妈妈家的仓库里堆满了各种蔬菜和水果。我们一起再去帮兔妈妈把水果蔬菜按颜色分类装入袋袋吧。请小朋友仔细看看，这些袋袋上都有什么呀？ 老师出示袋子，有意识地引导幼儿自主地看袋子上的标记，然后请个别幼儿上来示范选一个水果，装进袋子里，教师请幼儿说一说，为什么要把这个水果送到这个袋子里？（因为水果的颜色和袋子标记的颜色是一样的）。(五)幼儿操作。（把幼儿分成三组，每组都有三个标记袋，每个小朋友桌上都有两种颜色的水果或蔬菜，按颜色分类装进标记袋里）。我们来比一比，哪组完成的又快又对。老师有奖励。（六）教师巡视。（七）小结：我来检查一下小朋友的战果。所有红色的水果都装进红色标记的袋子里，所
4、有绿色的水果蔬菜都装进绿色标记的袋子里，黄色也是。小朋友们完成得不错，我们一起来夸夸自己!兔妈妈觉得宝宝们真能干，非常开心！约我们一会儿去他家作客呢。小班数学活动颜色分类教后反思本次活动符合小班幼儿的年龄特点，主要通过游戏的形式展开活动，从中体验数学活动的快乐。在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、绿、黄三种颜色，并进行颜色分类，从而提高他们的兴趣，同时也锻炼了幼儿的动手能力和语言表达能力。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从培养幼儿对数学的兴趣出发。本次活动的设计理念，我将活动的目标定为：一：能区分红、绿、黄三种颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起。二：愉快地参加摘苹果、送苹
5、果的游戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红、绿、黄三种颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。 活动一开始通过兔妈妈请帮忙的故事贯穿整堂课，我将幼儿分组轮流带到苹果树下，让幼儿说说他们看到了什么，都有什么颜色的苹果？以此让他们认识红、绿、黄，并加以区分。然后通过摘苹果的游戏激发他们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到与苹果颜色配对的篮子里。通过送苹果的游戏帮助幼儿积累有关
6、类的经验，采用这样的方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“
7、我摘了一个红苹果，放进红篮子里。摘了一个绿苹果，放进绿篮子里”，不同能力孩子的经验都有了提升。活动的第四环节是重点让幼儿将兔妈妈买回过冬的蔬果按颜色分类装入袋袋。从简要认识蔬果名称到认识颜色标记再到全体幼儿分组完成将蔬果按颜色分类装入袋袋。经检查活动开展至此每个幼儿都完成得很好。对颜色的区分了如指掌。 可以说整个活动的目标基本都能达成，但也有不足的地方需要改正。第一就是还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。第二就是的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。通过“颜色分类”这次数学活动，不仅让幼儿辨认了颜色，而且能给相同颜色的蔬果进行归类。让孩子们在快乐的活动中发现色彩的规律。活动过程中做到动静结合，由幼儿自己动手摘果子到送果子，分辨“红、黄、绿”三种颜色。又让幼儿知道颜色标记，根据标记把蔬果装入袋袋，进一步巩固对颜色的认识。多次活动，能更好地帮助幼儿，排除干扰，让每个幼儿积极参与。特别是在装蔬果时，孩子们兴致颇高，全班幼儿都会按颜色分类，达到预期的教育效果。同时，为以后学习按物体某一特征分类等活动打下良好的基础。在整个操作过程中，我注重了个体差异，重点指导了能力差的幼儿。在以后的教学活动中，我会多反思，争取上出更好的活动课。
