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1、教学反思银川回中 陈惠琴2014.8教学反思银川回中 陈惠琴本届七年级学生的实际情况很不乐观，学生生源差，学生普遍基础差，学习习惯不好，尖子生少，上课进度跟不上，学生整体没有自主学习的习惯，一学期下来老师们普遍感觉教的吃力，一节课的内容往往需要两节课来完成，而且效果很差，第一学期期中和期末考试成绩一塌糊涂。为此学校根据学生的实际情况，派我们一行六人三个学科的老师到南京东庐中学学习“讲学稿”的教学经验，为期一周的学习让我们从“讲学稿”的制作到使用系统的了解了一下。何为讲学稿？ 讲学稿是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的文本，是将国家课程、地方课程充分整合后
2、的校本课程。其核心就是针对学情，教师在占有大量资源的前提下，通过研读课标、考纲、教材，用问题设计、方法指导等形式引导学生解读教材、掌握知识、培养能力。使用讲学稿要求.原则上不允许再布置课外作业。 .用“讲学稿”的教学活动要求教师在教学中努力做到放手让学生自主学习新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建 3.教学中拓展学生的思维。4.用“讲学稿”的教学活动要求教师在教学活动中要做到：“四精四必” ，以“精”保证“必”，用必促使“精”四精指精选、精讲、精
3、练、精批； 四必指有发必收，有收必批，有批必评，有评必补本学期（七年级第二学期）我们按学校的要求，在整个七年级进行“讲学稿”的探索实践，一学期下来，成绩谈不上有多好，但确实对讲学稿有了一定的认识，使用及制作讲学稿有了一些方法，有成功也有失败的地方。下面我就谈谈我在教学中的一些反思。一、探索适合学生的教学方式1.探寻适合学生的教学思路。我们的学生大部分来自城乡结合部，普遍基础差，和东庐中学农村的学生相差无几，理论上说利用“讲学稿”教学应该是行得通。所以我在教学过程中，先让学生根据预习提纲阅读教材、提出问题，再通过设置适量的、能够激发学生探究兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用
4、口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝成功。但在实践中发现：我们的学生大部分没有自主学习的习惯，这就要求教师在教学过程中先培养习惯，东庐中学的经验告诉我们，好的学习习惯（提前预习、学习）是学习成功的保证。所以我们所有的老师一定得花大力气在习惯上(先学后教)做文章，尤其是班主任，要教会学生预习、自主学习，否则可能会事倍功半。2.确立适合学生的学习原则。我们的学生由于学习基础差，往往不能独立完成学习任务，抄袭作业的现象严重，我要求学生在学习中多观察别人、对照自己、不断总结，用自己的脑思考、用自己的眼观察、用自己的耳听、用自己的嘴说、用自己的手操作，即通过自己的亲身感受、经历来学
5、习，在亲身感受中发现问题、分析问题、解决问题。为此，我给学生总结了一个原则，就是“善于总结、学会欣赏、正视不足、修补遗憾”，并在教学中始终不渝的地贯彻它。每次利用讲学稿上课前，我都尽可能提前监督指导学生完成讲学稿的要求内容，这样第二天上课才能有明显的效果。3.打造适合学生的学习方法。我常常把书本内容与现实生活结合起来，把典型的事例恰当地运用于教学中，我还告诉学生，多观察社会，多留意生活，“处处留心皆学问”，要求他们平时多观察、多积累。他们的知识就会越来越丰富，书本上的东西学起来就会越来越容易。“数学离不开生活，生活也离不开数学”教学中把数学中抽象化的知识尽可能生活化。让数学知识尽可能简单易学，
6、学生接受起来困难小一些，慢慢培养学生的学习兴趣。二、搞好教学的调整与优化适合学生的教学需要不断探索和完善。在教学活动中，学习的主体是学生，效果如何，路子对不对，还得由学生来定论。为了让学生学得更好，我经常在学生中以个别座谈、课堂讨论等方式了解学生的学习效果。根据调查结果，我及时调整教学方法，不断总结经验教训，逐步确定了一套可操作的教学流程：通读教材（预习）提出问题教师点拨阅读思考交流展示对比总结弥补不足巩固提高。而且一学期的实践，我发现我们的学生如果预习关做好了，尤其是代数知识，掌握的非常扎实，但几何就不太理想，原因是学生的几何推理和空间观念差。所以后面的几何讲学稿我们就采用课后要求学生完成，
7、达到巩固练习的目的，课堂上利用多媒体课件展示，通过动手操作等直观形式，课堂效果反而好一些。三、影响教学的几个因素1.学生与学生的差异较大。一些学生综合素质较差、基础不好，这就给我们的教学带来了难度。比如我班就有四个学生上课啥也听不懂，更别说自己做了，每次考试成绩几乎都是个位数。2.家庭教育的错位和缺失，导致学校教育与家庭教育难以有效衔接，学生行为习惯差，厌学现象严重，这些情况给教学目标的落实带来了一定困难，需要引起注意。总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创造一种真正适合学生的教学。完全使用东庐中学的“讲学稿”可能效果并没有预期的理想。但一些值得我们借鉴的地方，我们得好好学习。努力创造一种真正适合我们学校学情的教学模式。
