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1、 小学二年级语文纸船和风筝教案 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写8个生字 2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友情 3、对怎样交朋友和维护友情有肯定的厂家 教学重点： 学会生字，有感情地朗读课文 教学预备： 小熊、松鼠的图片 教学过程 一、导入 （一）指名读课题 （二）自由读课文，遇到不熟悉的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“” 二、学习生字词 1、出示4个句子生自由读 指名读读 评一评 2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法记住这些生字 4人小组争论 派代表把自己的方法汇报一下 其他同学边说边举字卡 3、小朋友记生字的方法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个嬉戏
2、，这儿有一棵奇妙的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习） 三、感知课文 1、现在教师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊确定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段 齐读第3自然段 拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很欢乐） 带着欢乐的语气读一读 师简笔画 2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是欢乐的）朗读第5自然段 3、刚刚送去祝愿的小朋友乐坏了，收到祝愿的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了欢乐，我们一起朗读（1-6段，配上音乐） 4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉醉在欢乐之中时，欢乐没有了，可是有一天（师范读） 5、小朋友，
3、你想像教师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读） 6、学生反应 7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿适宜呢？指生贴一贴，说为什么？ 风筝有风才会漂浮 纸船有水才会漂流 有感情地读读“漂浮的风筝”“漂流的纸船” 撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难受的心情） 8、小朋友，这些难受的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读） 9、指生读读，适当表扬 10、师读1-6段，生读后半局部 11、小朋友都为他们的故事快乐着、感动着，特殊是最终一段，老题也深受感动，读一读 12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会悄悄地给小熊说一句话，它会说些什么呢？ 四、完毕 还有很多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美妙的感受吧！
