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1、2023实用的语文教学总结模板六篇实用的语文教学总结模板六篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的语文教学总结6篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。语文教学总结 篇1一个学期在忙碌、紧张、劳累中过去了，一学年的教学成果，随着县毕业统测成绩的公布，也算是了结了。多年来，我一直以这个统测成绩的好与坏来评定自己的教学成效与教学能力，常常也为了那点成绩沾沾自喜！今年的成绩又大大出乎我的意料，孩子们的出色表
2、现，又给了我很大的鼓励，心里甚是骄傲啊！可一个假期来，读了几本书后，才知道自己是多么地愚昧可笑啊！一个以标准化测试来衡量自己水平的老师永远不会是一个好老师，顶多是一个测试机制下的奴才而已，为考试而教书的工具罢了。期期写计划、总结，写了三十二个学期，写了不下一百篇了，但没有一篇是我自己动脑写下来的。一直来，最痛恶这种形式主义了，教育部门的这种督导机制本是好的，可落实到我的身上，就完全是为了完成任务，练就了一手抄功，特别是有了互联网后，输入几字，三五篇总结计划，多的那年十来篇，也就几分钟搞定了，别人的写上我的名字就是我的了。可今天，我想自己写一篇总结，本身连计划都不知道，也没真正做过什么，又何来总
3、结呢？再说这啰啰嗦嗦写这么多的开篇语，又哪是总结的写法呢？真的要躺在床上，好好想想，才能回想起些许本期所做的事，有何许收获，犯下何许错误，待改正呢？先说收获吧，好的先说，有利鼓士气！本期有以下收获：一、上了一节自己满意的课。一直来，我最讨厌上公开课，其实就算是公开课，我也不会精心准备，仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛，虽说是县里赛课，想着总有人垫底的，依然没有认真准备，真到上课的前一晚，写好教案的我，自己试教时，总感到这课怎么也上不下去，可能想到不是学校里的课了，有点紧张了，直到十一点左右，我突然惊醒过来，找到了自己的症结了：?梦想的力量?一课，本是一个非常感人的像神话般的故事，我却
4、丝毫没有感动，没觉得它神奇，连自己都没有感动，又怎么可能感动学生呢？找到症结后，我再次试教一遍，才真正找到上课的感觉。第二天，我以饱满的热情，怀着感动的心去上课，我第一次深陷于自己的课中，完全忘了后面的评委与听课者。课后，有好几位听课的老师说我上课好有激情。其实，我也知道，因为自己不够重视，准备缺乏，在语言、课设计等方面存在许多缺乏，但我还是满意自己的表现，因为我懂得了：自己的课连自己都不感动，又何以让学生感兴趣呢？二、把课堂交给学生。说实在的，把课堂交给学生，也只有那么几节课而已，而且不是我刻意设计的，但确实让我非常感动，非常幸福。能明白这一点，也算是很大的收获吧！三、重视作文讲评。说到这里
5、，我要感谢我的学生尹琦，是她的优秀，让我感到自己不如学生了。一个教人作文的人不会写作文，连学生也不如，真是让我羞愧不已啊！不过，我脸皮厚，一番抱歉后，我还堂皇免免地说：“你们蒋老师呀！作文水平是差，不如你们，但我比你们会欣赏，以后作文课，你们先写我来欣赏！学生们哈哈大笑后，倒也宽容我的无知了。以后的作文课，我只作简单的写作方法及技巧指导，是不敢搬门弄斧了却花大局部地时间，充分地运用我的“赏识术进行讲评，倒是在这样的大肆鼓吹下，孩子们都喜欢上作文了，会写的学生越来越会写，那些不敢开笔的，也能一口气写下三五百字了，这或许是这次成绩出乎意料的原因吧！四、让学生代批作文。一直来，总头疼作文教学，总不知
6、道怎么来提高学生作文，当我发现班上有尹琦这样的高才学生后，我想到了让十四位优秀作文者每组两人负责，各批改四人在作文后，先批改学生作文，修改错字，标点等常见毛病，并在后面写下自己的评语，代行小老师的职责，这样也减轻了我的负担。没想到，这些家伙不仅作文水平高，连欣赏水平也赛过我了。这是我十六年来，第一次感到批阅作文不再是痛苦的事，而是这样的快乐幸福，我时常被孩子们的文字感动，常常一个人傻乐！收获总是喜悦的，但是没有认真地浇灌，培养，留下的遗憾会更多啊！主要存下问题：一、语文课变成了字、词、句、段、篇的五个独立环节。我不得不羞愧地说，我不是一个好语文老师，我愧对了我们的国文呀！我把一篇篇国文精萃，支
7、分得四分五裂，把一个本来完整的东西，拆成一个个零件，放在孩子们的口袋，又让他们自己去组装，再去用！我打着毕业学习任务重的口号，让我的孩子们拼命地装那些他们并知晓用途的零件，然后强迫他们组装成火箭大炮！终于明白了，为什么我们的语文无味了？看着一堆无说明书的零件，就算想着组装后的大卡车，我们能开心得起，喜欢得上吗？将语文知识整体化，为篇谋化是我以后将要寻觅的路！二、为练习而教学。我讨厌教毕业班，因为那一堆的资料，练习本。那有人可能会说：“你晓不得不做，至少那额外订购的资料就不用买呀。可我没方法，别人做了，我怎能不做呢？我又没有比别人大的本领，做了总比没做好，尽管我和学生都累得像牛一样，可我们心安呀
8、！考得不好时，也可以说：“你们付出的，我也没少做，对得住自己和学生了。这个学期，因时间紧迫，我的教学设计几乎是为了那一堆的练习难题，因为没有多余的时间讲评练习，只有在课上渗透那些练习答案了，这样一来，学生作业无思考，我批改容易，真是“两全其美呀！可这样的课堂让我越上越烦心，甚至害怕踏进它了。三、学生是我的发言记录人。鉴于上述内容，我的孩子们就是我的最正确记录员。我非常佩服我的孩子们，或许是他们太崇拜我了吧！每每我重复某句话时，他们绝对以最快的速度记录下来；当我举手握笔转向黑板书时，他们立马握笔昂首等待，真的好让我感动呀！从接手他们到毕业，整整一年，我只用一周时间训练他们做笔记的习惯，他们竟保持
9、了一年。有一天，当我发现我有一批如此可爱的记录员时，我决定检验一下子自己的成果：我成心将一句并不是重点的句子念了三遍，当最后一遍落下时，全班都俯首安静地记录着。我忍不住大笑起来，孩子们都莫名地看着我，有的还舍不得停下那手中的笔。我笑说：“感谢你们这样追崇你们的蒋老师，从不疑心蒋老师呀！太让我感动了，可惜我更想看到一个思维活泼，有疑心精神的你呀！之后，我屡次尝试让课堂气氛活泼起来，让孩子们思维活泼起来，也略有成效，我想：我们的课堂主角应该是这群可爱的孩子们，不是我这搬门弄斧的老师！语文教学总结 篇2光阴荏苒，转眼间一个学期又即将结束了，而我这学期我担任九年级语文老师。这关键的一学期让我学会了很多
10、，我相信成绩的获得，付出的代价是双倍的，苦干是实在的.。而我的教学进度亦一切都按计划有条不紊的进行着。第一阶段教材处理：我主要是完成第六册的语文课程并配以练习。教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。上课的方式也加以改变，主要是以学生分析文章为主。我让学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的缺乏加以补充。亲自实践后，很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。第二阶段我主要是围绕考试大纲进
11、行专题复习。1针对考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以?中考新突破?的专项练习，如名著专项练习、课外文言文专项练习、开放性古诗词默写。2语言综合运用的训练。包括分类落实训练和综合达标训练。3综合性学习训练。包括考纲题型攻略和综合达标训练。4阅读训练，包括说明文阅读训练、议论文阅读训练、记叙文阅读训练。5写作训练第三阶段主要是根据学校所买试卷进行考试、练习、评讲，查漏补缺稳固知识点。此外在课后能够针对课堂上学生的表现、反响在课后写好教学反思，总结每节课的成功与缺乏之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力
12、，本人根本上熟悉和掌握了初三语文教学的大方向和应考技巧，这就为本人的语文教学水平的进一步提高奠定了坚实的根底。总结这半年的工作，我觉得有以下几个特点。第一，学生对语文科目的兴趣有所提高本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的根底上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并答复下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受知识。第二，学生的阅读理解能力有所提高学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，
13、这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人积极地帮助有爱好的同学借阅图书，使他们能够有文本可以阅读，同时还有选择的向他们推荐一些书籍，主要是语文新课标规定的必读书目，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后答复下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。第三，学生写作能力有所提高为了提高学生的写作能力，我坚持要求同学们读书笔记。并在综合实践课上鼓励学生能够用自己的话向大家讲述故事情节，并说出自己的感受。同时在专题复习的根底上进行课堂限时写作训练。在
14、这些方法的教育下，学生写作水平有了明显提高。第四，因为我们面临的2023年的中考，所以我把大局部精力都投入到如何快速提高学生成绩这一中心任务上来，我坚持始终地培养学生良好的语文学习习惯和正确的学习方法，对于迎接半年后的中考，我时时对学生进行鼓励，让他们增长信心，不要放弃。语文教学总结 篇3第十二册?草船借箭?是根据我国著名古典历史小说?三国演义?中有关“草船借箭的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用秒计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学时我深刻领会教材，落实“自主合作探究学习的新理念。一、从题入手，因题质
15、疑。教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。师：看了?草船借箭?这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭是什么意思？“为什么用草船借箭？为什么说是“借箭而不是“取箭，“骗箭？等等。这一目的培养学生提问题的能力，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。二、自主阅读，合作探究教会学生质疑，还要让学生学会解疑。在熟读课文的根底上，教师鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。如“草船借箭成功的原因是什么？全班交流，各抒己见表现个体思维等方面的差异。摘录课堂片段：生沈雁上台：我知道诸葛亮神机妙算在他知道江上雾很大，曹操不敢轻易出兵，只叫弓驽手朝他们射箭。这样他就能借到箭了。教师相机打出课件，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：江上-不让他们近前。并板书神机妙算。生：我有补充。从江上雾很大，我联想到前文直到第三天四更时诸葛这请鲁一起去取箭。从这里可以看出诸葛亮对天气早就预测，熟悉气象。相机板书，熟悉气象。师：真好，刚刚这位同学能联系上文来理解内容。请同学们再读一读，曹操说的这段话，从这段话中你还知道什么？生：我知道了诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准确。生：我知道了曹操是个谨慎多疑的人。我从看不清虚实，不要轻易出兵。生：上学期我们学习了?赤壁之战?一文，我了解到曹操是北方人，他的将士大多数是
