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1、 冬天中班社会教案100篇第1篇教案 中班社会活动：有卡走天下教案设计 活动目标： 1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。 2. 情愿大胆沟通自己对卡的熟悉，幼儿尝试自己设计卡。 活动预备： PPT、卡片、水彩笔。 活动过程： 一、观看磁卡。 意图：了解识别磁卡的方法识别沟通 1.请幼儿找找熟悉的卡叙述卡的名称，在哪里使用过? 2.怎样识别这些卡?你是从哪里看出这是卡? 3.小结：卡的种类许多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。 二、熟悉感知。 意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。 1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处
2、一样吗?它们都有什么用? 2.银行卡-取款便利、便捷效劳你观察爸爸妈妈在什么状况下会使用银行卡? 银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用? 3.交通卡-可以充值交通卡可以在哪些地方使用?(观看卡后标记)卡中的钱用光之后怎么办? 4.手机充值卡-只能使用一次什么时候需要手机充值卡?充值完毕后，卡还有用吗? 5.会员卡-可以积分和优待在什么状况下需要出示会员卡? 6.磁卡使用时应留意什么? 不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用爱护套。 7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来便利。 三、自我设计。 意图：引导幼儿设计自己的卡并进展沟通表达表现。 1.幼儿依据自己的生活阅历设计
3、卡。 2.作品沟通：这是我设计的卡，有了这张卡我 3.小结：今日我们了解了很多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了许多便利，真是有卡走遍天下。 第2篇教案 【设计理念】 为了更贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时经常看到幼儿们追赶飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：“教师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天
4、的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”，结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣，我开展了冬天能看到哪些树叶的谈话活动，通过争论讨论满意幼儿的奇怪心，激发他们乐观探究的兴趣。 【活动重点难点】 重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶? 难点：了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。 利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观看、发觉树叶的变化，通过课件图片的展现让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。 【活动目的】 依据幼儿探究的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿进展的三个目标： (1)让幼儿了
5、解树有：常绿树和落叶树。 (2)常见的常绿树有几种? (3)在冬天能看到哪些树叶? 【活动预备】(实物教材) 1、学问的预备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。 2、资料的预备： (1)让幼儿到户外观看各种树的叶子。 (2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进展搜集。 (3)多媒体课件冬天能看到哪些树叶 通过这些预备工作可以丰富幼儿已有的阅历，使幼儿在探究问题时能乐观大胆、主动使重难点更简单突破。 【教学与学法】 1、教法： 在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思索法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，克制了传统的说教，让幼儿通过观看、比照、引导、思索、争论及课件的演示，让幼儿获得
6、学问习得阅历。 2、学法： 让幼儿通过比照相互争论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。 【活动过程】 1、通过户外活动使幼儿对冬天能看到哪些树叶的谈话活动产生兴趣。 (1)小朋友，冬天到了树叶有什么变化? (2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论) 在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的熟悉，从而进展进一步探究活动。 2、让幼儿观看课件:冬天的常绿树 (1)小朋友,刚刚你们看到冬天有哪些常绿树? (2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢? 通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到熟悉和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步熟悉。 3、通过
7、争论提问总结冬天看到的树叶。 (1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的意见)。 (2)集体争论冬天看到树叶有哪些? 总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。 (3)认真观看冬天的树叶有什么特点?(集体争论) 总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。 4、让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此稳固幼儿所学内容。 【活动延长】 相互观赏绘画作品并进展叙述说明，使幼儿体验到合作的欢乐。 第3篇教案 中班计算活动：昨天、今日、明天 温州市瓯北镇其次幼儿园 任淑蕾 活动目标： 1、 能初步理解“昨天、今日、明天”并区分其挨次。 2、 在
8、活动中引导幼儿运用“昨天、今日、明天”等词汇。 3、 训练幼儿懂得珍惜时间。 活动预备： 昨天、今日、明天的字卡 图片(发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等) 自制挂历 活动过程： 一、 引题：“今日和教师学习本事，快乐吗?”(同时出示今日的字卡) 1、 今日的天气怎样?(要求幼儿使用“今日”的词语) 2、 今日谁送你上幼儿园的? 3、 今日早餐你都吃了那些? 二、 出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来。 三、 找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?” (同时出示今日的字卡) 小结：昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天。 提问：1、昨天的天气怎样
9、? 2、昨天下午是谁接你回家的? 3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本事? 四、引导幼儿找到挂历上的明天。(并告知幼儿今日后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。) 教师小结：今日、昨天、明天是三个好朋友，今日的前一天是昨天，已经过去;今日的后面一天是明天，它还没有到来。 五、幼儿操作活动：找朋友 1、利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。 2、幼儿依据自己的操作图片自由叙述。 六、叙述故事：等明天。 有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么? 完毕
10、：时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是永久做不好。 第4篇教案 活动目标： 1、 知道服装与季节的关系。 2、 依据自己意愿设计夏天的服装。 3、 在设计与表演活动中体会胜利的喜悦。 活动预备： 1、 幼儿穿各式夏装并预备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、 废旧报纸若干(数量大于幼儿数)、剪刀、画笔 3、 适合于表演的音乐一段 活动过程： 一、谈话：夏天的服装 1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短 2、 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主 二、展现自己的服装 随着音乐展现自己的夏装 三、设
11、计服装 1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些美丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?” 2、 幼儿设想 3、 幼儿动手设计服装： (1)教师重点帮助力量差的幼儿 (2)提示力量强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演 1、 幼儿相互帮忙穿好自己设计的服装 2、 展现自己设计的服装 活动评价： 夏天到了，每天有小朋友围在一起谈论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。 活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地争论着自己的衣服，到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿
12、上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最终的结果，而注意的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区分! 第5篇教案 活动目标： 1.引导幼儿感受秋天的变化，初步理解秋天明显的特征。 2.学习词语：秋天、凉快。 活动预备：检查幼儿的鞋子、衣服是否穿整齐。 活动过程： 1.交代参观要求： 两人牵好手，一对跟着一对走。 不要去采摘路边的东西，只可以用眼睛看。 2.带着幼儿到田野里。 引导幼儿熟悉现在是秋天来了 小朋友，现在是什么季节?(学习词语：秋天) 小朋友，秋天到了，你知道四周的景物有些什么变化?(引导幼儿观看景物) 秋天到
13、了，一些树叶有些什么变化?落下来的树叶是什么颜色的?地上的草怎样了?哪些水果熟了?天气变得怎样了?秋风吹在身上有什么感觉?秋天到了，人们穿上了什么衣服?(学习词语：凉快) 3.回教室教师小结 秋天到了，天气慢慢变得凉快了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开头枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开头要穿上毛线衣了。 活动反思： 秋天是个丰收的季节，通过参观实践活动中，孩子们初步了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙。一路上孩子们唧唧喳喳，一路欢呼，唱着欢快的歌曲、踏着轻快的步伐来到了公园、来到田野。当孩子们来到田野看到园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“教师红红的什么花?”“教师这是什么”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。整个秋游过程中，孩子们充分感受到集体出游的乐趣，初步感知了秋天动、植物的变化;让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的神秘，扩大他们的眼界，同时也增加了孩子们学习的乐观性，真是寓教于乐! 第6篇教案 小班社会冬天你好活动教案设计 一、活动目
