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1、如何培养低年级学生养成良好的学习习惯小学阶段，学生良好的学习习惯形成是关键，教师要通过不断持续的引导与深化才能逐渐使学生有习惯意识。二年级正好是学生学习的过渡期，学生的性格、思维已初具模式，且学生同时也具有年龄小、毅志力不强，自制力、持久性差的特点，但是在这一阶段的学生的模仿力强、对于新鲜事物易于接受。因此在低年级的学生教育中，怎样才能培养他们养成良好的学习习惯呢？通过近几年来的教学工作经验，我总结了一下几点：一、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、
2、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。二、加强学生的课堂纪律。低年级的学生虽然对课堂的认识不强，但是他们具有良好的可塑性，因此怎样培养教育学生养成良好的学习习惯成了当务之急。我认为，要想让学生全身心地投入到课堂教学当中，首先务必要抓好学生的课堂纪律。在教学过程中，我首先从教师进入课堂开始进行学生的纪律管理。通过“上课、起立”来引导和集中学生的精神与注意力。然后在课堂教学的环节中，时刻注意学生的思想动态变化，通过语言的引导与管理，提醒学生时刻注意自己的动作和走神的不良行为和习惯
3、。比如：学生坐久了，脚就会自然而然地放在凳子横杆上，这时我就会提醒学生，上课应该把手和脚怎样放呀？从而改正学习上课的不良习惯。因为没有规矩不成方圆，只有将学生的课堂纪律抓好学生才能够全身心投入学习活动过程中，也只有这样教师才能认真地授课，良好的课堂教学纪律才能为学生创造良好的学习氛围，才能促使学生养成认真听讲、认真学习的良好学习习惯。三、加强培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的最好老师，那么做为一名低年级的教师，我们应当如何来提高和培养学生的学习兴趣呢？首先，应当注重低年级学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的事物和方式来进行引导和启发学生；比如在一年级语文识字一，课文描写的是春天的景色，在教学过程
4、中，我抓住教学时是春天的季节，让学生自主地说一说我们周围的景色是怎样的，通过学生的发言，然后教师进行小结引入学习课文，这样通过学生的生活积累和观察来结合课文学习，使课文的抽象化变为学生的直观化，使贴近了学生的生活实际激发了学生的学习兴趣。其次，是以生动多样的课堂教学，如在玩中学，以游戏融入课堂的形式来激发学生的学习兴趣，让学生在互动中学习课文。第三是抓住学生的闪光点，教学中充分地抓住学生的闪光点，注重学生的每一点进步，比如学生一次读书的进步，一次写字的进步，一次的课堂积极发言等等，我都给予学生肯定与表扬使学生在学习中获得成就感，从而激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。四、创设平等和谐的课堂
5、教学氛围。教师在评价的过程中要善于营造一种与学生平等和谐的交际氛围，要充分尊重学生，保护他们的学习积极性。低年级的学生的语言天真无邪、富有想象力。因此教师在课堂教中应当细心地发现充满儿童天性的创造性语言，合理引导。宽容学生的表达不够连贯，语病百出的语言，巧妙引导，逐渐规范，教师应多以鼓励的方式，以商量的口吻，向学生提出建议，易于学生接受。这样使学生在平等和谐的课堂中自主、大胆发言，逐步养成良好的学习习惯总而言之，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。学生良好习惯的养成是一个复杂的、渐进的过程。所以，作为教师我们应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展去变化。在低年级的教育教学中，要想培养学生养成良好的学习习惯，这就在于教师在教学中如何引导与管理学生。所以教师在教学中要充分地抓住学生的年龄特点，采用符合低年级学生的教育教学方法和手段，为学生创设宽松和谐的学习氛围，通过长期持之以恒的耐心教育来引导和培养学生养成良好的学习习惯。
