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1、恩施市教师“精确帮扶”登记表学校：九根树村小学 教师： 唐尚国 班级： 三年级 任教学科 :语文学生生情况姓名张刘鑫性别女年龄8爱好及特长班级三年级家庭住址九根树村大沙坝组困难状况建档立卡贫困户家长情况爸爸姓名刘迪满职业（单位)农民，离异联系电话妈妈姓名职业(单位)建始人，离异再婚联系电话情况分析家庭既有人口四人，有爷爷、奶奶、爸爸。爷爷年近7岁，无劳动能力。奶奶，哑巴。妈妈因闲家里贫穷于两年前与爸爸离异再婚。爸爸独自长期在外打工，很少回家。即便到年终,她仍然在外漂泊。一家四口除爸爸刘迪满在外打工挣一点零花钱外，无任何其他经济来源，爷爷在家种田,有时闲暇时间帮人杀猪,多少挣点生活费,但也只能自
2、给自足，全年收入仅三四仟元。根据走访理解,现四口人仍住在一栋危房中(老式瓦房）。家庭状况令人心酸。帮扶计划.切实负起责任,从学习、生活、情感上帮扶，保证所帮扶的贫困学生生活上有人照顾、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人安慰,安心学习、生活舒服、情感温馨。2.具体理解帮扶小朋友,家庭、学习、生活状况，进一步家庭理解家庭经济、人口、贫困小朋友父母或第二监护人的具体资料。3.熟记帮扶对象家长或监护人的电话，保证随时能联系帮扶小朋友的家人，每周保证和其父母通话一次,向其通报其子女在校学习、生活状况。4.常常找帮扶小朋友谈心交心,理解她们在学习上、生活上与否有困难，及时把握帮扶小朋友的思想动态,
3、积极为她们解决所面临的多种困难和问题，予以关爱,并做好谈心记录。同步要做到定期家访并做好记载。5在平常活动中要照顾帮扶小朋友,组织各类活动要让帮扶对象有更多的参与机会。在实践活动中细致的教她们自主的生活、自护自救的知识,让孩子能健康快乐的成长。在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的学生帮扶她们搞好学习成绩。7帮扶小朋友在校期间，如发现其生病，立即送其到医院就诊,严重时及时与监护人获得联系。帮扶措施及过程记载-4月1.第一次走访,理解帮扶对象家庭、学习、生活状况，进一步家庭理解家庭经济、人口、父母的具体资料。2根据理解的状况制定具体筹划和有关措施。3.每周一次面对面谈话，进一步理解帮扶对象心里
4、需求，理解她们在学习上、生活上与否有困难，及时把握帮扶小朋友的思想动态。4、学校要开展运动会，理解其报名参与的项目,协助分析如何完毕比赛项目，进行赛前心理辅导。、理解前期各科作业完毕状况，协助分析如何能更好完毕作业,提高学习效率。5-月.期中考试后就学习成绩面对面谈话，分析各科成绩获得的效果及因素。2.学校举办书法绘画展,理解帮扶对象有否意愿参与,购买材料的费用如何安排?题材如何拟定?3、六一节就要到来,面对面谈话，进一步理解帮扶对象对过好最后一种小朋友节有什么心里需求,理解她在生活上与否有困难，及时把握其思想动态。月1、期末考试即将来临,协助她组织复习，制定复习筹划。2、再一次走访家庭,减轻
5、家庭压力。3、抽时间辅导学习,补基补低。、制定假期活动筹划,定期完毕假期作业。帮扶措施及过程记载9-10月、电话家访，理解暑假期间学习、生活状况,与本人交谈,理解其思想动态，制定第二学期的学习筹划。2、每周一次面对面谈话,仔细观测，进一步理解帮扶对象心里需求，理解她在学习上、生活上与否有困难,协助她与远方打工的爸爸通电话,稳定思想状况。1112月、理解前期各科作业完毕状况,协助分析如何能更好完毕作业，提高学习效率。2、学校举办书法绘画展,理解帮扶对象有否意愿参与，打算写什么？题材如何定？3、期中考试后就学习成绩面对面谈话，分析各科成绩获得的效果及因素。(从二年级过渡到三年级，有哪些地方不适应？
6、)4、学校要开展秋季运动会，理解其报名参与的项目,协助分析如何完毕比赛项目，进行赛前心理辅导。5、理解要过新年了，心里有哪些想法?帮扶效果、受助学生前后对比变化帮扶前，张刘鑫少言寡语，性格孤僻，学习成绩差，在班级排名25左右。上课不爱回答问题,作业拖沓，笔迹混乱,做事我行我素。通过近一年的帮扶,近段时间,她不仅上课爱举手回答问题，还常常看见她下课与同窗们有说有笑地做游戏。作业能准时上交，笔迹也工整多了。特别是上课,还能和小构成员交流讨论，真是“士别三日，当刮目相看。”帮扶活动反思 通过一年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的帮扶筹划,一年来，总体达到了开学初的既定目的,顺利完毕了张
7、刘鑫的精确扶贫工作,使她的学习习惯、学习态度、学习措施等有了一种较大的提高,具体工作总结如下: 一方面， 加强与帮扶学生家长的交流与沟通。通过一年的帮扶工作,与学生家长建立了长期联系机制。通过电话家访、实地家访等方式充足与家长沟通,指引家长掌握与学校和孩子沟通的措施技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，教师要及时与学生父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的，引导鼓励学生努力学习,自爱自强,做一名合格的社会义建设者和接班人。在转化学生的同步，也协助了学生家长,使她们树立了对的的孩子教育观,对孩子有了长期教育筹划和教育目的,也培养了家长受益的教育措施，孩子管理措施,学习辅导措施等,从而减轻了
8、教师自身后来对学困生转化工作的负荷,形成了家校互动的帮扶模式。另一方面,我用科学的措施培养学生养成良好的学习习惯。教师要常常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态,引导她们健康成长。定期家访及时反馈学生的状况，协助做好学生的思想工作。在和张刘鑫的交流中，我发现她常常由于成绩差、父母离异而自卑,久而久之,便不敢正视自己,缺少进取的勇气和信心。为了转变她的结识,为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为她发明一种能使其产生内心需要的学习情境,让她有决心，有信心克服不良习惯,相信自己可以学得较好。我每学期都帮她制定合用的学习筹划,统筹兼顾地安排好各科的学习。有了学习筹划,学习活动就可以目的有序进行,懂
9、得重要做些什么,该做些什么,懂得劲儿应当往哪使。 常常理解她的思想动态，实行良好的自我控制。作为三年级学生,她的自我控制力还是比较差的。特别是某些坏的习惯,虽不能说是根深蒂固,却也不也许立即消失。因此,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要。因此，我对她常常开展人文关爱活动，注重对帮扶学生的心理健康教育。如果浮现学习严重滑坡、思想上浮现问题、违背校规校纪等问题,立即与学生交流,作到细致入微，动之以情、晓之以理。做到有的放矢，因材施教。让她们体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养对的的人生观、价值观。 总之,精确帮扶是一项长期的工作,不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，贫困生的进步是送给我们最佳的礼物,因此,在此后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行摸索,让更多的贫困生脱离贫困行列。
