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1、 2022年幼小衔接工作总结范文幼小连接工作总结（二） 本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下： 在做幼小连接工作时，首先要突破家长在幼小连接工作中熟悉的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，盼望孩子尽早具备小学生的素养，并提前入学。2、盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视力量培育。 正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规章意识差;随便性强)3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化
2、、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象) 针对这些问题，学校做了大量的工作。 一、从孩子入手，培育良好的学习习惯和生活力量 1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、安全训练、自我爱护) 5、转变环境(作息时间、铃声等的调整) 二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学连接 1、进行公开课，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学兴趣化，向幼儿园训练靠拢。 3、与幼儿园教师沟通，探讨幼儿训练方法。 4、进展个案讨论(观看、记录学生表现，形成新的训练策略) 5、教师写训练随笔
3、、论文、反思，针对性开展一日常规活动。 三、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，宣传幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整训练策略。 3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小连接训练，参加孩子的活动，争取家长的支持与协作。) 在幼小连接工作中，家长乐观协作，与学校共同努力，使学生顺当由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作： 1、帮助学校逐步培育孩子的独立意识，帮忙孩子实现心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，帮忙孩子实现习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，帮忙孩子实现力量过渡。 经过一个学期的共同努力，学
4、生的精神面貌和力量有了很大的进步。主要表现在如下三个方面： 一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身布满着奇怪和兴趣，能乐观主动地学习，不懂就问。二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、同学和谐相处。三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步! 幼小连接工作总结（三） 本学期，大班的孩子马上升入小学，从幼儿园到小学确定会经受一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”训练内容。本学期就要完毕，现将幼
5、小连接工作总结如下： 一、幼小连接内容： 1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最终一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能宁静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿根本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。 2、由原来的每天2节训练课，增加至每天3节训练课。每日第三节训练课主要进展幼小连接的课程。 3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理力量。 4、通过五分钟倾听训
6、练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。 5、通过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。 6、利用自主治理活动，晨检治理员、午睡监视员、卫生检查员等熬炼幼儿的自主治理力量，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作力量和规章意识。 7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。 8、通过家长会、家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。 二、存在的缺乏： 1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 2、局部幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开头的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。 3、
7、安全意识差，大局部幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。 4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知教师，缺乏任务意识。 5、40分钟的上课时间，必需在教师的屡次组织下进展，幼儿自己很难掌握自己，易分神，爱做小动作。 6、不懂得爱惜、爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 7、自理力量差，消失问题没有自主解决问题的力量，而是到教师那告状，请教师帮助。 8、课间少数幼儿不能选择自己喜爱的嬉戏或活动，而是处处打闹，没有安全意识。 9、合作力量差，会消失争吵。 三、需要留意的方面： 1、教师在培育幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿态把握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、缺乏纪律的培育，教师往往在幼儿消失问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。 4、教师上课缺乏肯定的技巧。 5、安全训练质量差，教师一般只告知幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。 6、教师代替幼儿太多，没有给幼儿供应过多的自己处理事情的时机。
