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1、老山界教学设计（第三学时）教学目标1、体会生动的描写对表达中心的作用。2、背诵一些优美的段落。重点难点理解生动描写对表达中心的作用。第三课时教学过程一、复习旧课二、继续学习课文，揣摩生动描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。5、揣摩场面描写找出最典型的场面描写。“之”字奇观作者是怎样描绘这一奇观的？着重于观察的立足
2、点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景物描写找出最精彩的一段。半夜醒来观赏夜景（所见所闻）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。寂静可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼
3、前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、小结一、中心归纳本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。二、艺术特色1、采用顺序的方法，按时间变化和地点转移安排层次。2、描写生动，语言朴实优美、凝练而细腻。四、布置作业写一写写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
