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1、潼侨中学2015年秋七年级语文上册第一单元检测题（总分：60分）班级 姓名 座号 分数 一、积累与运用：（31分）1、默写：（每空1分，错或多、少一个字，该空格不得分，共8分）（1） ，志在千里。烈士暮年， 。 （曹操龟虽寿） （2）绿水村边合， 。（孟浩然过故人庄）（3）曲径通幽处， 。（常建题破山寺后禅院）（4）把李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄补充完整：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（6）把李商隐的夜雨寄北补充完整：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， 。2、根据拼音写汉字。（10分）（1）我说，正因为如此，才应该多走走。母亲xn f（ ）地点点头，便去拿外套。（2）我想拆散一家
2、人，分成两路， d q su（ ），终不愿意。（3）y sh sh（ ），我感到了责任的重大。（4）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi（ ）。（5）她也笑了，坐在我身边， x x do do（ ）地说着。（6）当一切恢复chn j（ ），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（7）“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她xch wn wi（ ）了。（8）仍是不适意pi hui（ ）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 （9）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yn b（ ）？ （10）回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地
3、倾侧了来，正f gi（ ）在红莲上面。3、下列词语没有错别字的一项是（3分）（ ）A.内疚 歧斜 匿笑 形影不离 B.分岐 憔悴 攥着 不可抗拒C.脸颊 荡漾 祷告 一霎时候 D.虐杀 繁衍 烂漫 自做主张4、下列各句没有语病的一项是：（3分） （ ）A我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，才能写好作文。B由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。C许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。D中国人民对姚明这个名字是很熟悉的。5填入下列句子中的词语最恰当的一项是（ ）（3分） 我们家家教很严，_常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 _不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。A
4、令尊 令郎 B家父犬儿 C家父 令郎 D令尊犬儿6、仿写句子。（4分）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是 ，是 。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。二、阅读(29分)（一）课内文言文（10分）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。7、解释下列词
5、语（3分）内集（ ） 俄而 （ ） 欣然（ ） 拟 （ ）7、翻译下列句子。（4分）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 未若柳絮因风起。 8、本文写出了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语可以看出这种气氛？（3分） （二）课外文言文（6分）宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。【注释】株：树桩子 冀：希望 耒：种田用的农具 释：放下9.解释下列文句中加点词（2分）（1）兔走触株 （ ） （2）兔不可复得（ ）10.出自这个故事的成语是 。（1分）11.从短文中你得到什么启示？（3分） （三）现代文阅读（13分）后母的三巴掌从六岁至今，跟后母一起生活
6、了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。“哪来的？”后母看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。第二巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋
7、奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我看见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾
8、的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说该把屁股打碎。从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”12、文章的一条清晰的线索是：以 为线索。本文描写人物用得最多的一种方法是： 描写。（2分）13、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分) 14、 “后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分） 15、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。（2分）“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。” 16、 文中后母的教子方法正确吗？为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（3分）
