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1、绥化学院程序设计实践实验报告范例 参考实验题目：循环结构程序设计实验目的：1.熟悉VC+6.0的运行环境，掌握C程序的执行方法；2.掌握三种基本数据类型、部分运算符号和常用函数；3.掌握三种循环控制语句及break和continue语句的使用方法；4.掌握循环结构的嵌套及正确控制计数型循环结构次数的方法。实验内容：程序1：搬砖问题：36块砖，36人搬，男搬4，女搬3，两个小孩抬1砖，要求一次搬完，问男、女和小孩各若干？#include “stdio.h”main() int men,women,children; men=0; while(men=8) women=0; while(women
2、=11) children=36-men-women; if(men*4+women*3+children/2= =36)&children%2= =0) printf(“men=%d,women=%d,children=%dn”,men,women,children); women+; men+; 程序2 打印形状为直角三角形的乘法口诀。#include stdio.h main() int i,j,result; for (i=1;i10;i+) for(j=1;ji;j+) result=i*j; printf(%d*%d=%-3d,i,j,result);/*-3d表示左对齐，占3位*
3、/ printf(n);/*每一行后换行*/ 程序3 求1000以内的所有素数。#include “stdio.h”main( ) int m,i;for(m=2;m=100;m+) for(i=2;im-1) printf(%5d,m); 程序4：计算和统计旅客运费程序 。由键盘输入旅客行李重量（w），按公式 ：若( w50kg）f=1.5*50 + 2.8*(w-50) ( w50kg ) 计算运费，要求： （1）打印每位旅客的顺序号，行李重量，应付运费 ； （2）假定每天最多办理100人的行李托运手续或当w0时循环结束, 下班时打印出全天的运费总收入和办理的总人数。方法一（while结构
4、） #include “stdio.h”main( ) int num=0; float w,f,total=0; scanf(%f ,&w); while (w0&num100 ) if (w=50) f=1.5*w; else f=1.5*50+2.8*(w-50); num+; printf ( %d,%6.0f,%8.2fn,num,w,f); total+=f; scanf (%f,&w); printf (Customers=%d TotalIncome=%10.2fn,num,total);方法二（do-while结构）#include “stdio.h”main( ) int
5、num=0; float w,f,total=0; do scanf(%f ,&w); if (w=0) break; if (w=50) f=1.5*w; else f=1.5*50+2.8*(w-50); num+; printf ( %d %6.0f %8.2fn,num,w,f); total+=f; while (num0&num=100;num+) if (w=50) f=1.5*w; else f=1.5*50+2.8*(w-50); printf ( %d %6.0f %8.2fn,num,w,f); total+=f; scanf(%f,&w); printf (Custom
6、ers=%d TotalIncome=%10.2fn,num,total); 实 验 二：数组实验目的：1.更加灵活的使用一维数组和二维数组 2.把数组和指针结合使用实验内容：1.约瑟夫环问题由n个人围成一个首尾相连的圈报数。从第一个人开始，从1开始报数，报到3的人出圈，剩下的人继续从1开始报数，直到所有的人都出圈为止。求出所有人的出圈顺序。 #includemain()int a10; int n=8,i,k=0,j=1,len; len=n; i=0; /给数组赋值 for(i=0;i0) if(ak%n0) if(j%3=0) printf(%dn,ak%n);/找到要出圈的人，并把圈中
7、人数减一 ，最后一个人才输出 ak%n=-1; j=1; k+; len-; else/报数不是3 k+; j+; else/遇到空位了，就跳到下一位，但j不加一，也就是这个位置没有报数 k+; 2.学生成绩统计与分析输入10名学生的英语、C语言、计算机文化基础成绩，统计每名学生三科成绩的平均分，分析三门课程的优秀率，85分以上为优秀。#include void main()int grade104;int i,j,average,egood,cgood,jgood;for(i=0;i10;i+)printf(请输入第%d个学生的英语、c语言、计算机n,i+1);for(j=0;j3;j+)s
8、canf(%d, &gradeij );egood=cgood=jgood=0;for(i=0;i10;i+) /10个人average=0;for(j=0;j=85) if(j=0) egood+; if(j=1) cgood+; if(j=2) jgood+;gradei3=average/3;for(i=0;i10;i+)printf(第%d个学生的三科平均分为：%dn,i+1,gradei3);printf(英语成绩优秀的学生为%dn,egood);printf(C语言成绩优秀的学生为%dn,cgood);printf(计算机成绩优秀的学生为%dn,jgood);3.利用指针实现数组合
9、并数组a：“1，7，9，11，13，15，17，19”； 数组b：“2，4，6，8，10”，两个数组合并为数组c，按升序排列。#includevoid main() int paixu (int c);int a8=1,7,9,11,13,15,17,19;int b5=2,3,6,8,10;int c13;int *p,*q,*s;for(p=a,s=c;p8+a;p+,s+)*s=*p;for(q=b;qb+5;q+,s+)*s=*q;paixu(c);paixu(int c)int i,j,k;for(j=0;j12;j+)for(i=0;ici+1) k=ci;ci=ci+1;ci+1
10、=k;for(i=0;i13;i+)printf(%dn,ci);实 验 三：函数实验目的：1.更加灵活的使用数组和指针作为函数参数;2.更加灵活使用指针处理字符串。实验内容：1.字符串复制输入一个长度不大于30的字符串，将此字符串中从第m个字符开始的剩余全部字符复制成为另一个字符串，并将这个新字符串输出。要求用指针方法处理字符串。2.插入字符串从键盘上先后读入两个字符串，假定存储在字符数组s1和s2中。注意，这两个字符串最长均可达到26个字符、最短均可为0个字符。将字符串s2插入字符串s1中，生成一个新的字符串s。插入方法为s2的第i个字符插入到原s1的第i个字符后，如果s2比s1(假定s1
11、的长度为L1)长，则s2的第L1个字符开始到s2结尾的所有字符按在s2中的顺序放在新生成的字符串s之后。用指针完成程序。3.学生成绩管理系统某班期末考试科目为数学（MT）、英语（EN）和物理（PH），有最多不超过30人参加考试。（1）计算每个学生的总分；（2）按总分成绩由高到低排出成绩的名次；（3）打印出名次表，包括名次、学生编号、各科分数、总分；要求程序运行后先打印出一个菜单，提示用户选择：成绩录入、成绩排序、成绩查找，在选择某项功能后执行相应的操作。 实 验 四：结构体实验目的：1.更加灵活的使用数组作为函数参数；2.初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；3.初步掌握书写程序设计开发文档
