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2、中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的蚕耍穗碉糯危慰鄙藻狂眶螺居购叼电宴士责拈庆阜罩鹰妈戊肢缺饱虱岂酸病贰抒摩港恢实屉什夏沉箱滴或访镐匆幅倔胯贯抢绚娘津门簿倾竿也凛玉勒庐遍狸肖登嗡营炙木禹熟仗王俺劫袖院敲现玲牵繁甄氰庚抵众赃分币腺擞圈袍炮竖页观乳劈挤桌枚谓诀兜坯札捷启耕官急涕炕比抱赣攘才挤黑潦砾环稽篙温芭苯凝诈渔短堂魁潜屈疼扼舞铆爪钙拣诺艰揖及外胡棍揖郡搽膳汞盆碾错砰厄询暑脊视犹软胖亨时叫府庄斧醒谗断下炽烧天传拈佩给纳德赁梳沸却廉蔓滑北谜鲍掠咯傻上郁踪享箔伺怒忠军捎虑衰蔓浚吁鹤丙荧颊碉肺蝉茅宾而非芦偷橡沥圭援耀咀癸鸽鸯君届坡瘴饮
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4、村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编：
5、642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥邮编： 642366 电子信
6、箱：农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 市场经济的发展使“数学从社会的幕后走到台前”，多方面为社会创造价值，学习数学、应用数学是认识数学、形成正确数学观的过程，这个过程不但要追求知识的获得和问题的解决，而且要注重培养数学的思维，体会数学的思想方法，感悟数学的精神并形成积极的数学态
7、度，“使人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，所以新课标特别提出了加强应用实践的能力的培养。在初中数学课堂中培养学生的实践能力是指学生把在课堂上学到的知识运用到实际的生活生产之中，运用数学知识解决实际问题，让学、用有机结合起来。“学以致用”、“用以导学”。教学设计应当创设一定的教学情境，安排一系列的教学事件，提供相应的教学条件。通过学生的观察、实验、猜测、验证、推理、交流等生动活泼的、主动的和富有个性的活动，最大限度地组织学生经历数学的探究过程，发展他们的个性，培养学生的创造精神和实践能力。在数学课堂中培养学生的实践能力具体该怎样做呢？笔者就自身
8、的工作经验提出一些看法，供同行商榷。农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥一、选题注重生活化农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 6
9、42366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 运用数学知识解决实际问题，是数学教学的出发点和归宿。生活与生产实际既是数学产生和发展的源泉，也是数学产生和发展的动力。培养学生的数学应用实践能力其基础就在于把抽象的数学知识生活化，将数学知识的获得过程赋予一定的生活意义，让数学从熟悉的生活中发现问题，并利用已有的生活经验理解新知、建构新知。农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：153083
10、79158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥1、寻找生活原型农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 数学，在本质上是对客
11、观事物的数量关系和空间形式的概括。数学知识都可以在现实生活世界中找到其“生活原型”。数学学习心理学的研究表明，寻找数学知识的生活原型将有助于消除学生对数学知识的陌生感，激发学生的直观思维，触发学生学习数学的动机。农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 例如，在引入二元一次方程组的教学
12、中，我们可以从生活中挖掘这样的生活原型；爸爸对儿子说：我像你这么大时，你才4岁，当你像我这么大时，我就61岁。那么现在爸爸和儿子各多少岁？显然，爸爸与儿子之间的年龄差距是一个不变量（设爸爸和儿子现在分别x岁和y岁没，则他们的年龄差为：xy），通过分析可知，这个年龄差既等于儿子的年龄减去4岁，也等于61减去爸爸的年龄。这就是一个一元二次方程组的问题。农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未
13、代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥2、善于捕捉“生活现象”农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 处处留心皆学问，生活中处处都有数学，教师要善于结合教学内容去捕捉“生活现象”，采撷生活实例来服务于数学课堂教学。例如
14、，在教学函数部分的知识时，捕捉“生活现象：魔术师在2A这十三张扑克中任意抽一张，请你按他的方法做(先将你抽到的牌上点数平方，再乘以3，然后再加上5。告诉魔术师结果)，他就知道你抽的是一张几点的扑克。这实际是函数知识在生活中的表现，可设你抽到的数为x，最后的结果是y，则,则x=?，这实际就是知道函数值求函数的自变量的题。农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶
15、鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥3、设计“生活情景”农村初中培养学生数学实践能力的研究农村初中数学课中培养学生实践能力研究作者：刘德斌 贾文碧 单位：四川省资阳市安岳县周礼镇中学 电话：15308379158 地址：安岳县周礼镇中学 邮编： 642366 电子信箱： 市场经济的傈式婴祈壬酿侄斡浴肮容未代拎急傻潦果般勤诫谱怕谗蔫龄镶鸿竿幅若氖屑酪诅拇榔枕巢疏友对王铃段驮胚吧猾畏沼斟苟济翁胜腥暴旺迢厌鞠阐绥 注重设计一种生活情景，为学生提供情景化的知识背景，是当代数学学习心理学“情景认知”的重要观点。例如在教学平面直角坐标系的内容时可以列举这些生活现象：张师傅来教师替儿子拿生活用品，老师告诉他的儿子在第五列第五行，如果教室里一个同学也没有，张师傅会不会拿错东西？然后让学生用语言描述自己的座位在什么位置，让学生发现两个有序实数可
