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1、授课教师授课班级授课时间2012年课题上枢密韩太尉书课型新课学习目标1：熟读课文，了解常用文言词语并背诵一、二两段。2：学习作者高远的志向和养气为文的做法。学习重难点理解养气与为文的关系。学习流程自主梳理一、自主预习1、平日里，同学们写作文时，都苦于没有素材可写。自主学习“小博士”的话，你会看到一些写作的窍门，并随着作者感悟作文之道。2、参考资料。苏辙(10391112)，字子由，晚号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途
2、后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”(宋史苏辙传)有栾城集传世。 枢密韩太尉，即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就写了这封才气横溢的自荐信求见。 写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢?聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道人手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌
3、宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。3、借助注解及工具书，通读全文。关注书下注释中的标拼音的词语。在下面书写： 二、讨论交流：1自主翻译全文。可以借助工具书，关注课下注解。并用自己常用的符号标出常用词语的特殊用法，在“自主梳理”中标出。在空白处标记自己翻译有困难的内容或重点词语。太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰
4、：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其 言，而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故乡，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见
5、 翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄；偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。2作者认为写好文章的条件是什么？ 联系自己的读书作文
6、的经验进行思考。三、展示探究苏辙用什么方法打动了韩琦的心？这对同学们今后踏入社会追求上进有什么指导意义？四、总结巩固【资料宝藏】重温经典（关于“勤奋”的名言警句）1宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。-雨果4业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)5登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)6聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚7勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇（意大利）8人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升 9你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫10灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。列宾11不经历风雨，怎能见彩虹。真心英雄成果升华生：
