《《理想的翅膀》教学设计[8].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《理想的翅膀》教学设计[8].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理想的翅膀教学设计 商丘市外国语实验小学陈娜2010、4、18理想的翅膀教学设计 设计理念：我努力创设一个轻松愉悦的学习环境，注重自主、合作、探究的学习方式，注重学习方法的指导和思维能力的训练，注重知识的积累和学生习惯的培养，注重培养学生的口语表达能力，注重读的训练，让学生在朗读的过程中体会感情，在读中质疑，评中解惑，把课堂真正还给学生，同时充分利用课件辅助教学，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。 教学目标：1、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。2、能够认识9个生字，结合上下文理解词语的含义。 3、有感情的朗读课文，在读中感悟、升华。 4、结合课文
2、体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。教学重点：在学生读懂课文的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，春天是个多彩的季节，看！它向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描绘春天的景色吗？这么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视呢！古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清
3、朝高鼎的诗 村居吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！今天就让我们一齐来学习一篇关于春天放风筝的文章，板书课题：理想的翅膀。二、学生质疑，初读课文。看到这个题目，你有什么疑问吗？（生发言）请大家带着这些问题自由的读读课文吧！看你能否从文中找到答案。在读课文之前先看大屏幕上的阅读金钥匙。课件出示：阅读金钥匙注意：读书的姿势要端正。边读边给课文段落标上序号，遇到难读的地方多读几遍，直到自己满意为止。文章主要写了一件什么事？好，那就请同学们读书吧！交流汇报：1、文章共有几个自然段？主要写了一件什么事？2、文中都有哪些小朋友去放风筝了？（生反馈并板书：我、小薇薇、根子、芳芳、二喜、双胞胎）3、请
4、大家默读课文，找一找文中这些小朋友放飞了什么样的风筝？找出自己喜欢的段落，多读几遍，并说说为什么喜欢？三、品词析句，体会情感。（一）交流学生喜欢的段落，在读中品味语言，体会情感。1、边读边出示课件一：你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。文中“我”的风筝是什么样的？“我”为什么要放飞水兵帽风筝呢？（贴水兵帽图）并板书：海军指导感情朗读，引导学生想象：现在请同学们想像自己就是一名威武的海军战士，当驾驶着轮船在浩瀚的海面上航行，你的心情怎样？想当海军的同学站起来齐读。2、出示课件二：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在
5、空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手的做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。小薇薇的风筝是什么样的？她为什么要放这样的风筝？（贴大蝴蝶图）并适时板书： 昆虫学家（理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？“翩翩起舞”形容舞姿比较轻盈、优美。指导感情朗读，男女生比赛读。3、出示课件三：所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。谁的风筝是最棒的？同学们，他为什么要放飞竖琴风筝？（贴竖琴风筝图）适时板书:音乐家.课件出示:竖琴，（播
6、放竖琴音乐，生体会竖琴声音的美）。竖琴的声音真是太美了！请同学们闭上眼睛想：像竖琴一样的风筝挂着两排风铃，伴着悦耳的声音，在蔚蓝的天空中飘荡，这情景是多么美妙，多么令人陶醉啊！怎样才能读出它的美呢？试着读一读吧。4、出示课件四：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！谁的风筝最有意思？为什么？（贴芳芳头像图）并适时板书： 还没想好这段话中哪一句话写的最形象、生动？试着读一读。课件出示：哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！指出这是比喻句，今后我们在写作文的时候，也要学
7、着用比喻、拟人等修辞手法，这样能使句子更生动、更具体。5、文中还写了谁的风筝？（二喜的瓦片风筝和双胞胎兰兰和红红的双体花瓶风筝）这篇课文作者详写了“我”、小薇薇、根子、芳芳的风筝，而略写了二喜和双胞胎兰兰和红红的风筝，作者这样安排材料就显得详略得当，条理清楚，并给读者留下了丰富的想象空间，我们以后在习作中也可以用这种方法。（二）总结全文，升华情感。文中这些小朋友放飞的风筝为什么不一样呢？出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。【师强调“扎”读（z）】，文中“我”的理想是当海军，所以扎了水兵帽风筝，小薇薇的理想是当昆虫学家，所以扎了蝴蝶风筝（边说边指板书）。他们在放风筝的同时也放飞了
8、自己的理想。回顾课题，“理想的翅膀”指什么？相信同学们也都有自己的理想、如果也让你通过放风筝的方式来放飞自己的理想，那么你们想放飞什么样的风筝呢？请你把它写下来吧！课件出示：我想放飞， 因为。同学们的愿望是美好的，然而要想实现自己的理想，不能仅仅停留在美好的愿望，我们应该怎样做呢？（生反馈）最后让我们伴随着美妙的音乐把这篇课文再来读读吧。（配乐，生齐读全文）四、小结。同学们，春天是美好的，希望同学们能够珍惜今天的美好时光，发奋学习，让手中的风筝带着自己的理想越飞越远，越飞越高 。五、作业小超市。同学们这节课的表现真棒！课下作业：课件出示：1、扎自己喜欢的风筝。2、画一幅多彩的风筝图。3、搜集关于风筝的文章、古诗。4、写一篇自己放风筝的故事。同学们可选择一项作业独立、认真的完成。（附板书设计） 理想的翅膀 我 水兵帽图 海军 小薇薇 大蝴蝶图 昆虫学家 根子 竖琴图 音乐家 芳芳 她自己图 还没想好
