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1、落红不是无情物,化作春泥更护花武穴市解放小学 郭竟成从教二十余年,我不敢说自己是一名出色的教师,但是我可以自豪地说:“我爱教育,我爱学生,我热爱我的事业!”这种爱,对于我来说,是我一生不变的情感。 一、常怀工作责任感我在学校,身兼数职,工作量比较大。作为中层领导,负责教育科研、语文教研、远程教育管理、学籍管理、图书仪器管理、档案管理、办公室、表册等工作。有时候,学校工作任务重,需要加班加点,甚至开夜车。学校的这些工作是没有报酬的,但我毫无怨言。每天我还做一些份外工作,如教学楼的开门、锁门,早晨放广播,这些看似平常,却要求我“早出晚归”。一般情况下,第一个到校的是我,最后一个离校的也是我。没有耐
2、心的人是不容易做到的。我的学生形象地称我为“开门官”,我也乐的接受这个称号。另外,我还是六年级语文教师兼班主任。 “当老师,绝不能误人子弟”,“当教师就要让家长放心,学生开心”,我时时告诫自己。二十余年的教师工作,使我深知“要交给学生一杯水,自己须有一桶水而且是一桶活水”这话的正确有理。因而,我十分注意对自己的教学理论专业知识的进修提高。我业余阅读专业书籍,学习好的经验和先进的教学方法,并参加上级组织培训学习,及时更新和丰富自己的知识。如暑期我参加了省教育厅组织的班主任提高培训。在备课时,在汲取别人长处的同时,狠下苦功,力求创新。在教学中,把趣味性、知识性融为一体,使每个学生都能进入角色,轻松
3、地学好每一节。特别致力于课堂40分效率,面向全体学生,切实减轻学生负担。引导学生大胆探索,大胆质疑,鼓励学生“运用脑髓,放开眼光,自己来拿”,努力培养学生的创新意识与实践能力。作为班主任,除了做好班级常规和学生思想工作外,我主动承担学校的任务。如今年“六一”儿童节前夕,我承担了两个文艺节目的排演任务,经过一段时间的精心准备,我们的节目在中心学校获得了较好的名次,我也获得了“优秀导演”的光荣称号。二、扬起创新的风帆著名心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”因此,重视与加强创新教育已是教育改革中刻不容缓的重要任务,这就要求我们要在
4、教育与教学领域实施创新教育,培养学生的创新能力和创造精神,将他们培养成为新世纪的主人。在我的倡导下,我校科学、生活、劳动、美术教学中加强创新教育,培养学生的创新意识和创新精神。我们的主要做法是创设情景,诱发学生的创新欲望;质疑问难,培养学生的创新思维;自主探究,强化学生的创造意识;及时评价,培养学生的创新动力。我们的活动载体是“五小”,即:科学小发明、科学小制作、科学小论文、创新方案、科幻画。由于领导重视、教师配合、学生努力,在武穴市历年的创造教育活动中我校都取得好成绩,我辅导的学生也多次获奖。今年我被中心学校评为“创造教育先进工作者”,被黄冈市科协、黄冈市教育局、黄冈市科技局评为“优秀科技教
5、师”。三、迎接学生的挑战每到语文课,孩子们都兴奋异常,一个个问题也如洪水般势不可挡。一千多年前,韩愈曾告诫人们:弟子不必不如师,师不必贤于弟子。以前学生自学时,总是转转看看,学生在课本上标了哪些不懂的问题,以便在教学中做到心中有数。而不知何时起,孩子们竟然悄悄地用手去遮挡自己的课本,还加上一句老师,上课时再向你挑战怎么样?我愉快地接受了挑战。从教二十年多,也算有了一定的教学经验,但我从不固步自封,而是长期坚持不懈地钻研教材,改进教法,力求常教常新。因为白天忙于上课、批阅作业,还有学校其它的事务,我有时只能晚上回家在电脑前深入备课。有时为设计一个教学步骤,拟写一个教案,广泛查阅资料要花费几小时的
6、劳动。家人有时不解地问我:你都教过一遍了,怎么还老是备不完的课?而我说:教学的提高是没有限度的,天天在备课,就要天天有收获,我怎能炒冷饭来打发学生呢?正是由于孜孜不倦地钻研探索,促进了教学水平的不断提高。每每谈起自己的老师,同学们总会这样说:有问必答的郭老师神情中带着无限的崇拜。在学生感到困惑的时候,要想做到有问必答,就要求教师理解教材要深,知识面要广,不仅要懂得语文知识,还要懂得自然科学、现代技术等方面的知识,尤其是涉及课文内容的时候。诚如某名师所言:一个人不可能什么都懂,但教师应该尽量少对学生说,对不起,我不知道。四、身教重于言教我喜欢我的学生,我把他们视为自己的孩子,我要让孩子们在美好的
7、学校生活中、在语文学习中充分感受语言文字魅力的同时,更能潜移默化地受到良好的思想品德教育。我深知,教师的榜样是无形的,它对引领学生健康成长意义深远。上学期,我任六年级班主任,学校把垃圾场旁边的卫生区分配给了我班。垃圾场在围墙外,与校园一门之隔。从安全方面考虑,该门只在早操前的一段时间开,下午打扫卫生的学生常把垃圾倒在门边,第二天清理垃圾的任务就落在我们班身上。夏天某日,我带领学生来到那儿,一股熏人的臭味迎面扑来,脏乱程度也不堪入目,我当时就发呕,学生们见了我的反应后,也都畏难不动了。瞬间,我马上意识到什么。我憋住气,首先来到最脏的地方,拿起铲子干了起来,学生郭建永受我的影响,当即与我配合,一人
8、铲,一人扫,在我俩的带动下,很多孩子排除了畏难情绪,积极投入到劳动中,很快使又脏又臭的门口焕然一新。之后,我想,如果我不带头,如果我只当指挥,孩子们会有如此的行动吗?我深刻地认识到:身教重于言教,身教胜过言严。正如这件事一样,我处处以身作则,要求学生按时到校,我则按时到教室,并让学生监督,学生也真不给留情面,我偶尔迟到,他们则当众说:郭老师迟到了。我呢,却以真诚的态度认错,并用行动改正。要求学生认真写字,我则每次板书都是非常工整,为孩子们做出表率。久而久之,我的无形力量产生了很大的影响。我从大量的实践中感悟到教师,你的言行就是一面旗帜。 “落红不是无情物,化作春泥更护花。”我将一如既往地脚踏实地,一如既往地兢兢业业,一如既往地倾尽所有,用一身的朴实来烘托百花的美丽。1