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1、落花生的课堂教学设计1学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。初步体会文章的写作方法。1学生搜集作者和有关落花生的资料。2教师准备关于落花生的课件。一、猜谜引入。1师：同学们，老师请你们猜一个谜语
2、：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？对，是花生，这就是我们今天要学的课文 生齐读。2对课题质疑师：同学们，读了课题之后，你有什么疑问吗？简介落花生。二、自主探究1小组合作学习：小组轮读课文，相互纠正字音，把课文读通顺。想想课文围绕题目写了哪些内容？2.检查读生字、词语。3.小组推荐交流课文所写的内容。三、合作交流。1、课文围绕题目主要讲了种花生议花生。2、指名读第一段，从第一段中发现了什么？体会“居然”一词。 吃花生理解“居然”的意思并练习用“居然”说句子。3.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。四、品读体验师导语：读一读315段，看看这热爱生
3、活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？1.读“吃花生、议花生”的内容。2、兄妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样评论花生的？过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。3反复读父亲的话。思考：这部分课文讲了几层意思？、议论花生的好处。、从谈花生到论人生。4. 小组讨论交流5.全班交流，教师引导。6、分析父亲的话，学生议答。、“爱慕”是什么意思？什么是爱慕之心？、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词语看出来的？、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？、学生再次读父亲的话，并根据自己
4、的理解，判断一下句子是否正确，并说明理由：、花生好，桃子、石榴、苹果不好。、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的都是不好的。、我们不需要外表美。、当外表美和内心美二者不能兼顾的时候，你愿意选择的是_。7、小结：父亲的话中提到了_ 几种事物，父亲认为，虽然 让人一见就，但是，和相比，还是最可贵。8、体会第二层意思：领悟做人的道理。(学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。)师：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？9、投影出示父亲的话“所以，你们要像花生”学生齐读，谈理解。10、你身边有没有这样默
5、默奉献的人？请说一说。生9：父亲不仅仅是说花生，其实他在赞美像花生一样有花生品质的那些人。师：那像花生一样的人是什么样的人啊？生10：像花生一样的人是不图虚名、默默奉献、不计较名利的人。师：说得真好！还有人想说说吗？生11：像花生这样的人，比如交警，他不管是天寒地冻，他都站在马路上为人们指挥交通。师：默默无闻地为大家做贡献的人啊！父亲就是在借花生告诉我们，要做一个对大家有用的人，而不要做只讲体面对别人没有好处的人。这种写法叫什么啊？你来说。生：这种写法叫借物喻人。师：师：谁再来给大家说一说，这“物”指的是什么，“人”指的又是什么？生：这“物”指的就是花生，这“人”指的是像花生一样具有花生品格的
6、人。师：是啊，父亲就是希望我们做一个像花生一样的人啊。同学们，刚才我们从这里读出了父亲的良苦用心。这段话饱含着父亲对孩子们的殷切期望啊！你觉得父亲当时会怎么说啊？生1：和蔼可亲地说。生2：父亲会严肃地说。师：既严肃又和蔼。生3：语重心长地说。师：同学们，我们能不能体会着父亲的这种用意来读一读这段话啊，自己先练练吧。图片已关闭显示，点此查看师：谁来读一读？生1：师：父亲当时是在语重心长地对我们说啊。谁再来读读？生2：师：多么语重心长，多么发人深省啊，父亲就是希望孩子们做一个像落花生一样的人啊！父亲的话我们读懂了，作者当时明白了吗？生：明白了。师：你能找找依据吗？谁找到了，你来说。生：我从第13自
7、然段看出，我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”10、父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话。齐读。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”讨论交流：“体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？“有用的人”和花生有什么关系？我们要做什么样的人？11、分角色有感情地朗读本部分课文。12、朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。13、综观全文，分清课文主次和详略。14、再次领会课文借物喻人的写法。以前学过的借物喻人的文章有哪些？五、拓展延伸：1.学生自由谈体会，说一说学完本课后有什么收获。2、联系生活实际想一想，像落花生这样的事物还有哪些？他们各体现出一种什么样的精神？仿照落花生的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写，尽可能做到详略得当。课下写在小练笔上。板书设计 ：15.落花生借物 种花生 收花生 吃花生 议花生喻人 不图虚名 默默奉献做一个对别人有用的人
