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1、雷雨（第四册）（第一课时）教学设计 何婉君教材简析: 炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。教学目标：1、学会本课其中的三个生字和由生字组成的词语。2、初读课文，了解课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的，重点感悟雷雨前、雷雨中的景象。3、默读课文，边读边想象。有感情地朗读课文，
2、通过模拟声音来理解“越越”及“渐渐地、渐渐地”的含义，并对自然现象产生兴趣。教学重难点：重点：感悟雷雨前和雷雨中的景象。难点： 想象雨中景象，并说话。教学准备:有关雷雨课件教学过程：一、扩词导入1、（板书：雨）一起读吧！2、读得真准！能给它组组词吗？师随机点拨： 雷雨（雷雨多发生在夏天的午后，下雨时多伴有雷声和闪电） 大雨、狂风暴雨（说明雨下得很大。还有形容雨下得很大的词吗？倾盆大雨、滂沱大雨、瓢泼大雨） 小雨（要是雨下得很小又可以用什么词么？蒙蒙细雨、牛毛细雨） 春雨（春天下的雨叫春雨，那么秋天下的雨叫秋雨，夏天下的雨叫雷雨，冬天下的雨叫冬雨）若学生组词有关雨具，师带过即可（哦，你说的是雨具
3、。）二、初读课文，学习生字1、自读课文。要求：读准字音，读通课文，觉得难读的地方做上记号，多读几遍，读通了，再往下读。（师巡视）2、反馈：你觉得哪些地方比较难读，想提醒大家的。（检查字词）（出示字卡：乱） 乱摆 （出示词卡：压下来） 黑沉沉地压下来 满天的乌云黑沉沉地压下来。师：你们看，句子就是有一个一个的字和词组成的。会读了吗？老师考考大家。（出示句卡：一只蜘蛛从网上垂下来。）听老师的问题读句子。什么从网上垂下来？齐读一只蜘蛛从哪里垂下来？齐读一只蜘蛛从网上怎么了？齐读连起来读。3、再读课文师：读准了难读的字词句，相信课文会读得更流利。再读一遍课文。三、整体感知（出示三幅图画）你是喜欢雨前、
4、雨中还是雨后的景象呢？读给大家听。其他小朋友眼睛盯着书，竖起耳朵听，他的音读准了吗，句子读通了吗？雨前：课文的1、2、3自然段就写了雷雨前的景象，你愿意读给大家听吗？（读后小结：乌云密布、电闪雷鸣这是雷雨前的征兆。）板书：雨前雨后：课文的7、8自然段就写了雷雨后的景象，请读给大家听吧！（读后小结：雨后的空气多么清新，景色多美呀！）板书：雨后雨中：剩下的3个自然段写了雷雨中的景象。谁愿意读？（读后小结：雷雨就是这样，来得快，去得也快，真有趣！）板书：雨中师小结：课文就是这样，从雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分来写雷雨的。这堂课我们就来感受雨前、雨中的景象。四、学习“雷雨前”1、（出示1-3自然段内
5、容）要求：请大家默读1-3自然段，边读边想：你仿佛看到了什么？2、反馈：你仿佛看到了什么？预设1： 满天的乌云黑沉沉地压下来。（句子变红）再细细读读这个句子，你从哪个词语体会到乌云怎么样？（我从“满天”这个词体会到乌云很多很多，满天都是。）把这种感觉读出来。抽两个学生读。（我从“压下来”这个词体会到乌云很低很低，好像就快碰到屋顶了。）把这种感觉读出来。抽两生读。过渡：天上乌云密布，树上又怎样呢？ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：从“一动不动、一声也不叫”你感受到了什么？（雷雨前没有一丝风，天气闷的让人透不过气来。）带着这种感觉一起再来读第一自然段。忽然一阵大风吹得引读：树枝乱摆。而树枝间
6、的一只蜘蛛呢？ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：这只蜘蛛为什么逃走了？（因为刮来了一阵大风，吹得树枝乱摆，所以蜘蛛吓得逃走了。）逃的速度怎么样啊？（很快）你从哪个词感受到的？（垂下来）这个垂字用得多好啊！你能读出这种感觉来吗？（评价：慌乱的蜘蛛逃得可真快。）你还看到了什么，听到了什么？闪电越来越亮，雷声越来越响。师生模拟雷声。轰隆隆（由轻到响）预设2：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：这只蜘蛛为什么逃走了？（因为刮来了一阵大风，吹得树枝乱摆，所以蜘蛛吓得逃走了。）逃的速度怎么样啊？（很快）你从哪个词感受到的？（垂下来）这个垂字用得多好啊！你能读出这种感觉来吗？（评价：慌乱的蜘蛛逃得可真快。）
7、可蜘蛛为什么会如此慌乱呢？（指生回答：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）我们一起来读第二自然段。师：一阵大风吹得树枝乱摆，那没有一丝风的时候树上的叶子又怎样呢？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：从“一动不动、一声也不叫”你感受到了什么？（雷雨前没有一丝风，天气闷的让人透不过气来。）把这种感觉读出来。师：地上闷热得很，天上有怎么样？满天的乌云黑沉沉地压下来。（句子变红）再细细读读这个句子，你从哪个词语体会到乌云怎么样？（我从“满天”这个词体会到乌云很多很多，满天都是。）把这种感觉读出来。抽两个学生读。（我从“压下来”这个词体会到乌云很低很低，好像就快碰到屋顶了。）把这种感觉读出来。抽两生读。3、小
8、结：感受到雷雨前的景象了吗？雷雨前，乌云密布，没有一丝风（板书：乌云密布），忽然狂风大作，吹得树枝乱摆，（板书：狂风大作）接着电闪雷鸣（板书：电闪雷鸣）。把想象到的画面读出来。（齐读1-3自然段）五、学习“雷雨中”师：雷声越来越响，雨下起来啦！（板书：下起来了）让我们一起走进雨中吧！1、第四自然段（出示第4自然段）谁来读？哗哗哗想想该怎么读？（纠正后）是的，读书的时候也要注意标点符号。哗，哗，哗你读书的时候很用心，连小逗号也注意到了。师：雨呀，越下越大 （板书：越下越大），你又该怎么读呢？（越来越响）好的，一起读吧！2、拓展想象说话（出示雨中图）如果你就是这个站在窗前的小朋友，透过玻璃窗，你会
9、看到什么呢？ 豆粒大的雨点落在屋顶上，溅起一朵朵水花。 雨滴从屋檐上流下来，就好像断了线的珠子。 粗大的雨点儿打在玻璃窗上叭叭直响。 天地间像挂着一道水帘，白茫茫的一片。3、第五自然段（当学生说到水帘时）师：怪不得树哇、房子哇都看不清了呢! 师：是啊，雨越下越大，就像天地间竖起了一道水帘，怪不得看不清了。把这种感觉读出来，一起来。4、第六自然段引读：渐渐地，渐渐地雷声小了，雨声也小了。（板书：渐渐小了）渐渐地，渐渐地，雷声小了。（师引导模拟雷声由响到轻） 渐渐地，渐渐地，雨声也小了。（师引导模拟雨声由响到轻）师：“渐渐地”在这里就是“慢慢地”意思。5、齐读4、5、6自然段。让我们在雷雨声中再次感受这场雨吧！6、小结：刚才我们观察了雨前和雨中的景象，雨后的景象我们下节课学习。六、巩固字词，写字指导1、压： 大家学得真不错，老师奖励大家，做个猜字游戏。（出示三个生字）工人叔叔十一点进工厂。2、乱：谁能给“乱”组词。3、垂：“垂”字的横特别多，数数有几横。 仔细观察：上面的三横有什么规律呢？（越来越长，最长的就是第三横。）再观察：横中线上是哪笔。（第二横）跟着老师一起书空。写在语文书上。板书设计： 雷雨雨前 雨中 雨后乌云密布 下起来了 ？狂风大作 越下越大 电闪雷鸣 渐渐小了
