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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：6和7的认识课型： 新授主备人：苗改英审核人：李会莹学习目标：1、学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2 通过学具操作，学生会说出5、6、7这3个数字的顺序，会比较它们的大小，并用” ”表示。学习重难点：重点：会正确数出6、7的物体个数，会写6、7，会比较6、7的大小难点：6、7的基数和序数的区别评价设计：1、通过课堂提问、课堂观察来检测目标12、通过练习题来检测学习目标2方法习得：学生通过动手摆学具，合作交流培养学生动手操作和语言表达能力。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）教室里，孩子们正在热火朝天
2、大扫除。让老师带领大家去看看吧。（出示课本39页主题图）探究生趣（10分钟）一、请孩子们认真观察这幅图，思考以下问题：画面上有哪些人和物，各有多少？二、以小组为单位，交流、汇报。（1）图上有些什么？各有多少？（2）桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（3）椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（板书课题）展示享趣（10分钟）一、认识6和7。（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。（2）小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示。（3）请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。二、教学数序，比大小1、学生认真观察计数器，教师拨珠展示，得出5、6、7这3个数的数序。2、比较5、6
3、、7的大小关系。四、书写6和71展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？2展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察3教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。五、6、7的组成学生拿出学具，涂一涂，分一分小组讨论有几种分法，并用学具展示，教师总结分法。反馈引趣（10分钟）巩固练习1做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2、做课本40页小金鱼题。练习得趣（7分钟）完成练习九第1、2、3题。（1）自主完成第1题（1）完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。（2）完成第3题。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“第7只”作比
4、较。教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：6和7的加减法课型： 新授主备人：苗改英审核人：李会莹学习目标：1、 根据6、7的组成，学会6、7加减法计算方法。2、 能根据一幅图列两道加法算式或减法算式，并会计算。学习重难点：重点：6、7加减法的计算方法难点：能根据一幅图列两道加法算式或减法算式评价设计：1、通过课堂提问、课堂观察来检测目标12、通过练习题来检测学习目标2方法习得：学生通过讨论、合作交流等方式学会计算方法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！我们的黑板上有这么一
5、片美丽的草地！大家看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？探究生趣（10分钟）一、请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧。思考以下问题：1、草地上一共有几只小动物？如果我们从左往右看，该怎样列算式呢？2、如果我们从右往左看，能用另外一个算式表示吗？3、为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？小组讨论，交流展示享趣（10分钟）一、汇报交流结果教师引导学生找出两个算式的不同点和相同点。教师小结：从一幅图可列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。二、学习减法1、学生摆圆片。分别从左往右看和从右往左看列出两个减法算式。2、讨论7-1怎么计算？7-6呢3、小
6、结：从总数中去掉部分，求另一部分可列出两个减法算式。从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；从总数中去掉右边部分，就得到左边部分；反馈引趣（10分钟）巩固练习1、分别用6根和7根小棒摆图形，说图意，列算式。2、填一填（ ）+（ ）=6 6-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=7 7-（ ）=（ ）3、口答 5+1= 1+5= 6-1= 6-5=练习得趣（7分钟）一、下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。小组内进行比赛二、完成教材第42页做一做教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：有趣的拼搭课型： 新授主备人：苗改英审核人：李会莹学习目标：1、学生动手拼一拼、搭一搭，知道长方体、正
7、方体、圆柱、球的特征。2、在搭搭数数的活动中，学生展开想象，发展了空间观念。学习重难点：重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体特征。难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭评价设计：1、通过课堂提问、课堂观察来检测目标1、22、通过练习题来检测学习目标1、2方法习得：学生通过动手操作，发展学生空间观念。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）一、孩子们，我们一起玩个游戏，名字叫“神奇的口袋”一起学儿歌：神奇口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸出请你说一说。孩子们摸出东西后说出名称。二、今天我们就利用这些东西再做一个游戏，好不好？探究生趣（10分钟）根据指令用长方体、正方体、圆柱、球搭立体图形。1、用正
8、方体拼一拼你都能拼出哪些形状？2、老师还带来了一些长方体和球，我们用这些物体来拼一拼、数一数。同桌两人合作完成。3、搭一搭。请小朋友在当一次小小设计师，用长方体、正方体、圆柱、球的积木搭出自己喜欢的东西，并向同伴介绍你搭了什么，用了哪些形体模型？用了几个？展示享趣（10分钟）一、学生展示、汇报拼成和搭成的成果。学生展示作品。并说明设计意图，拼成的形状，所用的几何体的数量。二、在搭的时候，你发现了什么？怎样搭才能把球搭稳呢？反馈引趣（10分钟）按要求摆学具1、老师说要求，全体学生摆学具。2、请一名学生任意说要求，其他学生摆。练习得趣（7分钟）1、 做练习八4题，找学生展示。2、 做练习八7题，同桌之间互相做。教后反思：
