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1、小学英语名师工作室三年规划张莉英语名师工作室三年规划一、指导思想为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培育中青年骨干教师，促进其专业发展，真实把名师工作室建设成为优异教师的集聚地、未来名师的孵化地、授课成就的共创共享地，最后成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以讲堂授课为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相联合的原则，睁开教育授课研究活动。二、工作原则1、坚持以教师专业发展为本。向来把培育和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、保护好、发展好工作室成员的专业修养，充分敬爱工作室成员的个性和专长，
2、实现成员间的差异化发展，实现教研成就与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。2、坚持在新课程改革中发展自己。的确抓好工作室各成员的自身发展，转变授课方式，提升授课质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持授课研究，研究教育授课的改革方向，适应社会发展要求，研究讲堂授课的改革和创新，进一步加强授课沟通研讨活动，提升新课程讲堂授课的驾御能力。/共享知识分享快乐3、坚持核查评估。加强工作室活动的制度建设管理，加强工作室工作的服务意识，成立健全充满活力、丰饶效率、更为开放的工作室工作系统，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。三、工作室成员研修方式。研修采用专家引领、任务驱动、跟岗研修
3、的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，牢牢环绕教师的师德水平、讲堂授课能力、授课谈论能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术沟通能力和管理能力，经过集中研修、网络沟通、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作室成员平常反省改良，激励自主发展，建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。集中研修重在诊疗测评和系统学习。经过采用现场诊疗、专题讲座、主题商讨、行动研究和成就显现等方式，按期睁开主题鲜亮的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育授课的突出问题，连续提升教育授课能力。课题研究重在教师的教育授课理论研究能力。名师工
4、作室要联合实质，依靠个人研究课题和方向，组建课题团队，组织睁开以突出实践授课为中心的子课题研究。并做好课题立项和实行工作。研课磨课要环绕研修主题和课题研究，依照研修任务，联合校本研修睁开。研课环节着力睁开课例商讨，进行比较反省，突出经验学习。磨课环节突出讲堂授课识题解决，环绕授课目的、授课内容、教共享知识分享快乐学方法与手段、授课谈论等进行打磨，千锤百炼授课方案。同时，经过示范授课、同课异构、专题商讨等方式生成优异课、优选课。总结提升要睁开研修成就显现，采用授课、上课、评课等方式显现授课改良见效，经过微课例、微案例、微故事等显现研修成就；要系统总结研修过程，梳理经验、反省问题、明确改良方向，生
5、成代表性成。四、工作室三年奋斗目标1. 带一支团队。环绕名师工作室的整体目标，经过三年为周期的培育计划的实行，有效推进工作室成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，讲堂授课上出优选，课题研究上出成就，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科授课共同发展。2. 抓一个项目。在实践中总结教育授课经验，对准新课程实行和授课改革前沿，探望教研教改的新思路、新方法并确定一项拥有适用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践研究中破解学科授课难题，率领本工作室同仁睁开有效的科研活动。3. 做一次显现。引领小学英语学科建设，每年肩负一次市级主题显现活动，以
6、商讨会、报告会、名师论坛、公然授课、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地流传先进的教育理念和授课方法，帮助我省小学英语教师解决教与学过程中碰到的问题，充散发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优集体效应，实现优异教育资源的共享。共享知识分享快乐4. 建一个网站。开创工作室网站，及时传达工作室成员之间学习成就，沟通“工作室”研究成就，使网站成为小学英语学科授课动向工作站、成就辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。5. 出一批成就。在教育授课和教育科研等方面，以优选讲堂授课实录、个案集（含授课方案、课件、授课评析、授课反省）、论文、课题报告等形式向外输出。五、工作室工作规划第
7、一年1.组建小学英语名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实质情况，科学地制定出自己的三年发展规划，明确此后自己专业发展的目标和步骤。2组织工作室成员培训学习，汲取营养。3.组织成员仔细研读1-2本教育授课理论专著，做好念书笔录并沟通学习心得。4.组织工作室成员举行2-3次公然课，并进行商讨。5.工作室成员每学年最少达成一篇专业论文，获市级以上奖赏或公布。6.成立“名师工作室专题网页”。7.参加领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，达成相应的研究任务。第二年共享知识分享快乐1.扎实睁开专业研修活动，个人研修与团队研修相联合，努力提升团队成员的专业修养。2.成立起工作室教育授课活动
8、资源库，供大家沟通与谈论，在提升授课修养的同时，加强网页的辐射效应。3.每学年最少睁开2次专题教研活动，比方报告会、名师论坛、公然授课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内有名工作室。4. 组织成员仔细研读1-2本教育授课理论书籍，做好念书笔录。5. 肩负1个省级课题研究，肩负一次公然授课课，保证有1篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物公布。6.积极撰写教育论文，争取1-2篇在省级论文评选中获奖，核心刊物上公布最少2篇论文。第三年1.人人形成自己相对成熟的授课主张、授课模式和授课风格。2.发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。3.工作室团队组织工作室成员讲堂授课报告现场会等活动。经过专家
9、引领、开设公然课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。4.争取2名工作室成员在能评上河北省名师。5.达成工作室的结题工作。6.工作室成员力求在主攻领域有所成就，形成自己的独到风格。7. 工作室阶段成就显现，推出一批优选显现课，汇编论文集、教教案例集、校本教材等；共享知识分享快乐六、工作室成员专业成长和专业发展的目标工作室成员应依照本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：1. 提升成员专业修养以睁开“九个一”的研修活动为抓手，促进团队专业修养的提升：（ 1）阅读一本书：每学年仔细研读1-2本教育授课理论专著，联合自己的授课实质写一篇学习心得
10、。（ 2）上一节公然课：每年每个学员需肩负一节市级以上显现课，包括送课下乡、观摩商讨课等，或指导青年教师开设校级以上公然课，并谈论；（ 3）做一项课题：最少应肩负或参加一项课题研究（ 4）做一次讲座：三年周期内肩负一次专题讲座（ 5）写一份授课方案：每学期提交一篇有价值的授课方案案例。（ 6）写一篇论文：每年最罕有一篇论文在省级以上刊物公布或参加商讨会沟通；（ 7）每个工作室成员指导1-2名青年教师，促进其专业成长。（ 8）撰写一份专题性授课反省。(9）三年时期每人开发实行一个校本补充教材。经过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提升学科教育理论和学科专业修养，掌握学科授课的基本源则和方法，并能有效地应用到教育授课实践中。2. 提升成员教研能力共享知识分享快乐依照本工作室在教育授课方面确定的研究方向，分工肩负或个人申报研究子课题，每个成员环绕课题依靠讲堂授课睁开有效的行动研究，及时沟通个人研究情况，侧重研究过程资料的积累、成就的总结与应用。3. 发挥成员示范作用以工作室网站为研究、沟通平台，为广大师生、家进步行学科的授课指导和咨询。工作室团队以开设公然课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推进小学英语授课改革。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。共享知识分享快乐
