《2022年小学二年级语文下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二年级语文下册教案.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2022年小学二年级语文下册教案 课前思索： 1、上课时要调动学生的热忱，多用嬉戏等方式调动学生的乐观性。 2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观看，去发觉，去沟通。 教学目标 1.熟悉“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。 2.熟读顺口溜，把握一些形声字中同音字的识别方法。 3.让学生感受识字的欢乐，激发学生主动学习汉字的热忱。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 把握同音字的识别方法，激发学生主动学习汉字的热忱。 教学预备： 生子卡片
2、教学课时： 一课时 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，劳碌花丛里，献给你蜜糖。 2.生猜。 3.出示图片及字卡“蜜蜂”。 4.引导学生用各种方法记忆字形。 5.练习用“蜜蜂”说话。 师：看来大家都很喜爱小蜜蜂。你们就像一只只得意的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧! 二、学习字、词，理解感悟 (一)、学习第一组“蜂、峰、锋” 1.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发觉?(读音一样，右边一样，但偏旁不一样) 师：是啊，虽然读音一样，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 2.联系以前学过的识字方法，同桌争论。 3.找生汇报 4.练习用“峰
3、”“锋”组词 5.嬉戏稳固(捉错别字) 找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：顶峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的缘由 (二)、学习其次组同音字：永泳咏 1.出示字卡：永、泳、咏 2.说说自己的发觉，有什么好方法记住它们。 3.练习组词说话 (三)、学习第三组同音字：噪燥躁 1.出示字卡。 2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。 3.小组合作学习： 4.汇报： 依据意思记忆 编儿歌 创编一段话 表演 5、嬉戏稳固 (1).猜字嬉戏 (2).课件显示飘舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。 三、
4、总结、延长 1.找生谈谈记字方法。 2.师总结，出示课题：熟悉汉字多动脑 3.延长： (1)出示：垂、捶、锤 (2)谁能依据今日的识字方法熟悉一下这几个字呢? 4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌)，熟读。 四、指导写字 1.出示本课生字。 2.让学生观看有何发觉。 蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右构造。 “游”左中右构造。“蜜”上中下构造。 3.指导书写“蜜”“游” 4.学生描描、写写 5.作业展现，师生互评。 2022小学二年级语文下册教案2 【设计理念】 古诗的教学，力求调动学生学习的乐观性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的
5、教学模式，还给学生独立思索、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、乐观的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。 【教学目标】 1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。 2、有感情朗读、背诵两首古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的美丽，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 【教学重点】 通过观看画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情
6、。 【教学难点】 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【课前预备】 多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。 【教学时间】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、揭题：理解诗题，知晓诗人。 1、谈话激趣： 师：同学们，大家确定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个?能把他们介绍给大家吗?(李白，他号称诗仙，五岁时就开头读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今日，我们要学习的古诗两首分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。 2、揭题：仔细看教师写课题，读课题，留意停顿 二、初读：疏通句读，初知诗意。 1、读准字音，熟悉生字 (1)导语：请同学们认
7、仔细真地看教师写课题，读课题，指导停顿。 (2)以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文解释，说说这首诗的大意。 请学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡察点拨。 (3)反应： 检查生字： a、学生运用自己制作的生字卡片，同桌相互检查生字的读音。 .b、全班沟通识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么方法记住的。教师鼓舞学生用自己喜爱的方法记忆生字。如：在生活中识字，炉，火炉，冬天家里要生火炉。可用猜字谜，比拟法，熟字换偏旁，加一加或减一减等来记等。 c、开火车读词语(多媒体出示生字，摘星星嬉戏) 个读诗歌，要求读好节奏 望/庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫
8、烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 请学生说诗的大意，疏通全文。 设计意图1.教给学生学习方法;2.适时地安排自学环节，鼓舞学生利用自制的生字卡片，自主识字，培育学生自学力量。 读了这首诗，你读仿佛看到了什么? 2、图文结合，画中会意 (1)读着读着，你仿佛看到了什么? 2022小学二年级语文下册教案3 教学目标： 1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚拢、毫不懈怠、着急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、请求、依靠”等词语的意思，并加以积存。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。 2、
9、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的根底上留意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。 3、联系上下文思索：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。结合课文，绽开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。 4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危急时，要尽自己的力气伸出援手，帮忙他人。 教学重点： 1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积存“月黑风高、志愿、搏斗、聚拢、毫不懈怠、着急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、请求、依靠”等词语。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。 2、有感情地朗读课文，结合语境体会当时人物的心情，在理解
10、的根底上留意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。 教学难点： 1、联系上下文思索：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。 2、结合课文，绽开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。 教学时间： 2课时 教学预备： ppt课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、提醒课题，导入新课 1、师：同学们，我们看到过安静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。海时而温顺，时而急躁。你们看(出示课文第1小节) (1)指名读句子 (2)结合图片理解“月黑风高” (3)指导朗读：你们看，剧烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽敞的海面上显得如此渺小;如此无力。这种状况多么危急!渔船上的人们随时都
11、可能葬身。用课文中的词语来说，现在就是(生：紧急关头)谁能读好这一小节?(师范读，男女生赛读) 2、出示句子：村里的人们收到了警报，立即组成了志愿救援队，出海营救。 (1)齐读句子 (2)师解释“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，没有人去，但是自己愿意去做一件事情。 (3)学习生字：警拼读音节，读准后鼻音沟通：好方法记字(加部首、形声字)组词 (4)学习生字：援拼读音节沟通：好方法记字(换部首)组词 (5)学习生字：营拼读音节，读准后鼻音集体书空“营救”其实就是救援 3、提醒课题：状况是如此的紧急，难怪村里的人们立即组成了志愿救援队，出海营救渔船上的人们。在营救的过程中发生了什么呢?今日，我
12、们就来学习第7课海中救援。 4、板书课题：7海中救援5、齐读课题 二、整体感知，学习生字 1、轻声自由读课文，要求; (1)读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。 (2)自学生字。 2、检查自学状况; (1)小组分节朗读课文，随机正音纠错 (2)集体沟通生字 搏：A.拼读音节B.集体书空C.齐读词语 集：A.拼读音节B.沟通：好方法记字(换部首)C.组词 汉：A.拼读音节B.分析字形构造C.同音字辨析：汗、汉D.组词 唯：A.拼读音节B.沟通：好方法记字(换部首)C.查字典理解“”：只有一个、单单一个 依：A.拼读音节B.沟通：好方法记字(加部首)C.组词靠：A.拼读音节B.分析字形构造
13、C.组词 三、再读课文，理清脉络 1、再读课文，找一找：课文中消失了哪些人物? 2、指名沟通，板书：救援队长汉斯汉斯的母亲 3、设置悬念：在营救的过程中，这三个人物之间发生了一件什么事情呢?我们下节课再来学习。 其次课时 一、回忆复习 1、复习生字 2、朗读全文 二、认真研读，感悟体会 1、同桌合作朗读3-6小节，并和同桌沟通：这4个小节中，哪一小节最令你感动，哪些句子让你印象特殊深刻，用“_”划出来。 2、同桌合作学习，师下台巡察指导 3、集体沟通 第3小节中 (1)重点句子：当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上全部的人，还有几个人被留在了那儿。” (2)体会重点词语：精疲力竭(为什
