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1、教师教案 课题：平行四边形和梯形备课时间： 授课时间：教学内容平行四边形和梯形。64页65页例1，例2及相关内容学习目标1、我能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。2、我在学习中，经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发我的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。教学目标1、结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发学生的学
2、习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。教、学具准备课件、三角板预 习 导 航一、 链接一、填空题。1、在( )内不相交的两条直线叫做( )，平行线间的距离处处( )。2、长方形的长和宽互相( )。二、判断题。1、不相交的两条直线叫做平行线。( )2、两条线段平行，它们一定相等。( )3、平行线之间的垂线只有一条。 ( )4、两条平行线之间的距离处处相等。( )复习铺垫（5分）（课前自主学习）二探究（自主学习 合作探究 展示汇报 教师精讲上面图中都有（ ）。1、操作体验学生操作，师：“注意观察，在拉动的过程中你有哪些发
3、现？”2、观察发现，指导认识。师：“谁来说说你有哪些发现？”（ ）平行四边形的特点是 。找到了平行四边形这么多的特征，那到底什么样的图形叫平行四边形呢？（ ）。认识平行四边形的高 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做（ ），垂足所在的边叫做（ ）两组对边有什么变化？拉成了什么图形？（ ）通过动手操作，我们发现（ ）容易（ ）。平行四边形的这种特点，在（ ）中有广泛的应用。你见过应用平行四边形这一特性的事例吗（ ）。（答疑解惑、举一反三）快速浏览教材第60页，你还有哪些不懂的地方？要求学生按照自学提示，完成自主学习的内容。（15分）学生探究活动，教师深入小组点拨指
4、导。课堂展示，教师点拨。三检测（当堂训练、巩固提高） 巩固练习（15分钟）四拓展 拓展思维，提升能力，为后续学习做准备。（5分）盘点收获：板书设计： 平行四边形 课后反思： 初步认识平行四边形，我就让他们学会判断，给出了不同的四边形，让他们找出哪些是平行四边形，并说出理由。巩固对平行四边形的认识。学会画一个平行四边形，虽然在课本中没有要求，但在一些练习中，却发现很多让画平行四边形的题目。所以，接下来的时间里，我简单让孩子学会怎么样在方格纸或电子图中画平行四边形，并让他们说说画平行四边形一定要注意什么?上下两条边的格子数要一样。先确定出4个点，在连线。这种方法方便快捷。孩子们也容易掌握，让孩子们自己动手试画时，我一一巡视，发现有困难的孩子，就及时给予指导，示范。孩子们画的都很认真，画平行四边形对孩子们来说是一个难点。以后多练练，肯定会好很多的。也会加深他们对平行四边形的认识。
