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1、镇级公开课2008年5月22日日中班音乐欣赏小白兔和大黑熊执教：丹徒区高桥中心幼儿园 黄晨活动目标：1、引导幼儿听音乐，知道这个音乐的ABA结构，引导幼儿能根据音乐的性质做相应的动作。2、能较合拍的做兔跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随音乐的变化及时交换动作。活动准备：录音机；磁带；大黑熊和小白兔头饰若干，大树（小椅子代替）。活动过程：一、出示大黑熊和小白兔头饰，讲故事，激发幼儿学习的兴趣。小朋友，你们知道大森林里有些什么动物吗？（小白兔、小鹿、袋鼠、松鼠、羚羊、小鸟、大老虎、大黑熊、大狮子、大象、大熊猫等）师：哦！大森林里的动物可真多，有许多小动物：小白兔、小鹿、袋鼠、松鼠、羚羊、小鸟，也有
2、许多大动物：大老虎、大黑熊、大狮子、大象、大熊猫。今天，老师带来了森林里的两种动物，你们想不想知道它们是谁？（想）师出示：你们看这是谁？（小白兔），这是谁？（大黑熊）。这只小白兔和大黑熊之间还有一个有趣的故事呢，你们想不想听？（想）好，今天老师就给你们讲一个小白兔和大黑熊的故事：“在一个大森林里，住着许多动物，其中小白兔和大黑熊是非常非常要好的朋友。有一天，几只调皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳、高高兴兴地去找大黑熊玩，到了大黑熊那儿一看，大黑熊正躺在一棵大树下呼呼睡大觉呢。小白兔们想，今天要和大黑熊开一个玩笑。于是就轻轻地拍拍它，然后又躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找、西看看，什么也没发现，就又
3、懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，就又蹦蹦跳跳地跑了出来，还大声说：“我在这儿呢！” 大黑熊睁开眼睛一看，是小白兔，赶紧起来，它们一起手拉手做起了游戏，玩得真高兴！”小朋友，这个故事的名字叫什么？还有一首曲子也讲述了小白兔和大黑熊的故事，你们想不想听？请小朋友仔细听听乐曲里，什么时候是小白兔蹦蹦跳跳地出来了？什么时候是大黑熊睡觉被小白兔吵醒了，起来找小白兔？什么时候是小白兔又出来了？二、 幼儿倾听音乐，教师帮助幼儿理解。（一）、完整的听音乐一遍后回答问题你听到什么时候的音乐是表现小白兔出来了？什么时候的音乐是表现大黑熊睡觉起来找小白兔？什么时候的音乐是表现小白兔又出来了？（开始、中间、最
4、后）（二）、在引导幼儿分析的同时，分段听音乐1、乐曲的开始和结尾是不是一样的？（是）2、开始和结尾都是表现谁出来了？（小白兔出来了）3、你为什么觉得开始和结尾的音乐是表现小白兔出来了，这时候的音乐听起来有什么感觉？（活泼、轻快、跳跃、象小兔跳），哦，原来是听起来很活泼，就象小兔在跳，所以我们觉得这时候的音乐是小兔出来了，我们再来听听音乐的开始部分，看看是不是很活泼、轻快、跳跃。（听音乐开始）4、乐曲的中间部分是表现谁的？（大黑熊找小白兔）5、你为什么觉得中间部分是表现大黑熊边走边找小白兔的？这段音乐听起来有什么感觉？（缓慢、笨重）哦，大黑熊长的很胖很大，所以走起路来是慢慢的，我们来听听大黑熊走
5、路（听中间部分）。6、乐曲的最后又表现谁了？（小白兔），哦，小白兔又出来了，听音乐的最后。（三）、用各种动作表现音乐1、小朋友的小耳朵可真能干，听了音乐就能知道什么时候是小白兔出来了，什么时候是大黑熊在走路，我们能不能用小手表现你听到的音乐呢？请小朋友听到活泼、轻巧的音乐就用食指触腿，听到缓慢、笨重的音乐就用双拳击腿，好不好？（好），听音乐一遍。2、小朋友，你们想想看还可以怎样表现活泼、轻快的音乐？（手敲、拍肩、拍头）怎样表现沉重、缓慢的音乐？（跺脚）3、你们想不想站起来用身体的各种动作来表现小白兔和大黑熊？（1）、听音乐，幼儿自由做动作一遍。（2）、小白兔可调皮了，它在路上会这样跳着走，还可
6、能有其他各种走的方法，可能会边走边玩，小朋友你们来编各种小白兔走路的动作，老师要看看哪个小朋友爱动脑，做出与其他小朋友不同的小兔跳的动作来，要跟好音乐的节奏。（幼儿创编，创编的同时，教师发现及时反馈，并强调这是 小朋友的动作）反复几遍。（3）、大黑熊被小白兔吵醒了，小朋友想想大黑熊会怎样找小白兔呢？请小朋友再来编编大黑熊找小白兔的动作，要求动作要跟着节奏，表情也要有。（幼儿创编，教师及时反馈，并请部分幼儿上台表演）。（4）、完整听音乐做动作表演。三、做小白兔和大黑熊的游戏1、教师讲解游戏的做法和规则。2、请部分幼儿做大黑熊，部分幼儿做小白兔。教后反思：这节课，我是先将乐曲内容用一个生动的故事讲
7、述了出来，幼儿听的很感兴趣。当让幼儿讲讲乐曲说了些什么时，幼儿很快就说出来了。李政将这首歌曲的ABA结构讲的非常的清楚，让我感到很意外。幼儿对整个的游戏也是十分的喜爱，整个游戏的过程幼儿十分投入。这节课，我在中、大班分别组织了教学，发现在大班教时，幼儿的积极性不是太高，幼儿不是太感兴趣的，感到难度不够，另外发现，大班幼儿的创造力已经有所禁锢。在中班组织教学时，特别是在我的本班组织教学时，幼儿创编了各种不同的小兔跳的动作和大黑熊走路的动作。这给了我一个启发，对幼儿创造力的培养是平时一点一滴不断训练，不断积累的结果。另外，我感到这一音乐欣赏中的创编动作还可难一些，游戏还要做的多一些。那样可能幼儿会更开心。
