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1、附件1编号河南省教育科学“十二五“规划课题申请评审书课题名称学生快乐体验学科学习方法的研究 课题类别 一般课题 课题主持人 李春燕 主持人单位 南阳市卧龙区实验学校 填表日期 2014年6月 河南省教育科学规划领导小组办公室2013年12月印制填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。封面请勿用塑料封皮。用A4纸双面印制、左侧装订。二、“课题类别”选择填写“重大课题”、“重点课题”、“一般课题”其中一种；每项课题主持人仅限一名，课题组成员最多不得超过五人。三、本表及所附课题设计论证活页填写一式2份。每份单独装订。四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方式联
2、系电话：0371-65838010电子信箱：地 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室 邮政编码：450003一、数据表课题名称学生快乐体验学科学习方法的研究 关键词快乐体验主持人姓名李春燕性别女民族汉出生日期1976年6月 15日行政职务教科室主任专业技术职务小学高级研究专长小学数学最后学历大学本科最后学位工作单位南阳市卧龙区实验学校电子信箱Syxxjky2009163.cm通讯地址南阳市车站南路1196号邮政编码473000联系电话（区号） 0377 （单位） 63883286 （手机）15893380946主要参加者姓 名出生年月专业技术职务研究专长学历学位工 作
3、 单 位李亚欣1973、10小学高级小学数学本科南阳市卧龙区实验学校张利锋1968、10中学一级中学语文本科南阳市卧龙区实验学校吴秋娟1971、6小学高级小学数学专科南阳市卧龙区实验学校王娟1976、2小学高级小学数学专科南阳市卧龙区实验学校预计完成时 间一年经费拨付申请资助经费（万元）单位配套经费数额(万元)收款单位（全称）开 户 行（全称） 账 号财务负责人签名（加盖财务章）办公电话手机二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间浅谈正确培养小学生的估算能力李亚欣论文省级CN刊物网络导报2012小学数学应用能力的培养
4、研究李春燕吴秋娟王娟课题南阳市教科所2011小学生数学实践能力的培养研究李春燕吴秋娟王娟课题南阳市教科所2010语文课堂教学中学生创新能力培养研究张利锋课题南阳市教科所2011三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况李春燕小学生数学实践能力的培养研究一般课题2011南阳市教科所结题李春燕小学数学应用能力的培养研究一般课题2012南阳市教科所结题李亚欣文明礼仪伴我行校本课程研究一般课题2011南阳市教科所结题张利锋语文课堂教学中学生创新能力培养研究一般课题2011南阳市教科所结题 （研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明
5、复印件）四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、选题意义：学生都有一种无法满足的好奇心。好听,好看,好问,好想,这是就求知欲的表现,也是智力发展的驱动心理。喜欢和好奇心比什么都重要。苏霍姆林斯基曾说：“在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉。” 当学生通过自身努力达成目标后，其成功的喜悦特别强烈，从而调动学生参与体验的积极性，增强学生的体验意识，使学生在参与体验的成功中实现整体性突破。教育教学实践使我们深刻的认识到，没有参与就没有体
6、验，更谈不上探究与创新；没有参与的教育，会使教育变得乏味无力，缺乏生机与活力。参与体验教育，就是让儿童全员主动参与体验的教育，是让学生在参与体验中快乐健康地成长。具体地说，参与体验教育就是通过创设参与的氛围，搭建参与的平台，培养学生主动参与、主动体验、主动探究、主动创新的精神和品质，形成良好的参与体验习惯和价值观，为健康人生做准备。在实施推进过程中，以人本化参与思想为指导，以主体体验性教学为突破口，以全员参与性活动为重点，引导学生从小事参与，从自我体验做起，每天进步一点点，点点滴滴铸大成；建立自信心、提升自我价值，燃起生命之火 ；学会大脑的使用方法，提高理解、记忆力 ，学习前沿的文理科学习规律
7、和方法，让学习从此变成最快乐的事；让参与体验形成习惯，习惯又催生成功感，如此循环往复，学生美好健康的人生也就由此开启了。但是，如果一门课程使学生饱受挫折的打击，与成功的喜悦无缘,学生也就不会喜欢,更谈不上“终身学习的愿望”。所以,学科课堂应该成为学生喜欢和好奇心的源泉。让学生快乐体验学科知识，充分发挥自主学习的积极性，创造性地发挥自己，从而促进各个学习主体的主动探究，能唤起学生探索与创造的欢乐,激发认知兴趣和学习动机,展现思路和方法，增强学好各门学科的愿望和信心。二、研究思路1、让主动参与、快乐体验成为学生成功的基石。引导学生以积极参与的心态，不放弃一切机会，主动参与体验锻造，为实现人生成功的
8、价值奠基。这是当今社会人们所需要的宝贵品质，也是我们实施素质教育的精神追求。2、学生主动参与、快乐体验的过程比结果更重要。泰戈尔在散文诗萤火虫里写下了这样的诗句:“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”说的就是生命的一个过程，走过、路过，我们没错过，不管最后结果如何，过程的体验却是深远而永恒的，这就是人生。我们教育者引领的学生学习又何尝不是一种自我参与体验的过程？最好的教育不是灌输，是启迪。只要学习者全身心投入了，那么学习的过程自然就是向上的轨迹。可我们的教育现实又是怎样的呢？长期以来，我们在课堂上让学生死记硬背，教师灌输的多，学生自己发现的少，重视了结果，忽视了过程，扼杀了学生的个性和创新能力。
9、教是为了不教，学是为了自主独立地学。参与体验教育就是让学生充分地参与到学校所有的教育教学活动中去，并且让他们主动地参与，让他们会阅读、会思考。不去苛求完美的结果，而是注重在参与过程中丰富学生体验，促进学生快乐健康成长。3、让主动参与、快乐体验成为学生的良好习惯。学生学习、生活在学校和班级这个大家庭里，既有自我管理、自我教育的义务，又有关心集体、服务集体的责任。倘若每个学生都游离于班集体之外，对班级的事不管不问，学生必将会走向歧途，缺乏凝聚力和向心力。因此，让每个孩子都参与到班级管理中来，人人成为班级管理的“主人”，是形成参与良好习惯的关键一招。不管在课堂、校园还是社会，学生如果能在参与学习、参
10、与生活、参与社会的活动体验过程中，形成积极良好的参与体验习惯，自觉焕发出主体意识，意识到自己的责任以及该怎么做才有价值，并在教师的启发和引导下进行自我教育，那么我们的教育就会事半功倍，学生就能健康快乐地成长。4、让主动参与、快乐体验推动学生的个性发展我们面对的学生千姿百态，像是含苞待放的蓓蕾，将要竞展奇葩；又像是嗷嗷待哺的雏鹰，将要搏击长空。那么，我们应该如何去认识学生？如何去了解学生的个性？如何才能够使他们既张扬自我个性，又获得全面发展？苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年儿童的精神世界里，这种需要尤其强烈。”而董
11、进宇博士说: “认识自我，唤起自信，激发生命潜能；学会感恩父母，学会处理人际关系，掌握高效的文、理、外语学习方法”。这些无不是在说体验快乐，获得成功。了解过程的人，才是有智慧的人。主动参与、快乐体验教育的主旨，就是让学生当好学习、生活的主人，想方设法创造学生主动参与学习和体验各项活动的机会，通过各种平台让学生张扬个性、锻炼自我，使学生逐渐养成独立思考、积极参与、自信自强的良好品质，同时收获学习生活的快乐体验。三、研究内容：1、培养学生学习学科知识的兴趣，增强学生学习学科知识的自信心。2、让学生经历学科知识的形成发展过程，一般的教师奉送真理,优秀的教师教人发现真理，因为快乐体验知识形成的过程比硬
12、生生的获得结论更有意义。3、让学生在课堂活动中充满好奇心，营造生活情境贴近学生生活实际，让所学内容包含在学生熟悉的事物与具体情景之中,并与学生已经了解或学习过的数学知识相关联,特别是与学生生活中积累的常识性知识和那些学生已经具有的但未经训练或不那么严格的数学知识体验相关联。4、让学生去欣赏学科知识中的美,并不断地去表现学科领域的不同美,以提高学生学习知识的热情,提高学生学习的兴趣,变被动学习为主动学习,变机械学习为快乐学习,从而创造发掘出不同学科来自生活的美，体验学习的快乐，带来的愉悦感。四、研究方法：1、 实验研究法：根据课题研究的内容，确定实验组和对照组，在教学过程中分别进行不同教学方法、
13、教学素材等实验。2、文献资料法：借助理论和经验，指导实验研究。3、经验总结法：根据课题研究的重点难点，随时积累材料，探索有效措施，总结得失，寻找更加科学合理的研究策略。4、个案法：对有代表性的学生作品跟踪研究并作详细记录。五、研究途径：1、以常规教学为中心，以课堂为阵地。课堂教学中以趣味快乐体验知识的形成发展为主旨，营造氛围，激发学习兴趣，提高学习自信心。2、建立班级“悄悄话信箱”，或书信或日记的形式等向老师倾诉、咨询。 3、组织多种形式的活动，让学生在活动中体验快乐，在活动中获得情感，以活动促积淀，以活动促发展。让学生知道生活中涵盖了许许多多的学科知识，循序渐进，持之以恒。4、日记交流，互评
14、互学创造精彩。周记的形式有利于学生从一周的经历中筛选出最感兴趣的内容写下来，培养学生发现生活中学科知识的能力。每周进行周记交流。 六、研究实施步骤：准备阶段：2014年6月2014年9月。主要工作是：健全机构，成立课题组，制订和修改研究方案，资料收集，学习理论。实施阶段：2014年9月2015年3月。主要工作是：进行理论辅导，实施研究方案，推出教学模式和优秀课例，同时收集与研究有关的材料，及时写出阶段性的专题小结等。总结阶段：2015年3月-2015年6月。主要工作是：汇总材料，找问题，找规律，写科研论文和总结材料。七、课题研究的成果形式 1、课题组成员关于快乐体验学科教学的优秀课例、获奖论文。2、课题研究报告3、学生问卷调查及学科日记展示注：本栏可加页五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转
