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1、 我们小点儿声教案我们的生命安康教育教案推举度： 让我们荡起双桨教案推举度： 幼儿园大班我们的小区教案推举度： 跟2月说声再见迎接三月说说推举度： 奥运精神对我们的启发推举度： 相关推举 我们小点儿声教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的我们小点儿声教案，仅供参考，大家一起来看看吧。我们小点儿声教案1教学目标1、学问与力量（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。（2）培育推断是非的力量。2、情感与态度（1）懂得在公共场所应当保持宁静。（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。3、行
2、为与习惯培育在公共场所低声说话的良好习惯，做到敬重他人。4、过程与方法（1）结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。（2）尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所宁静。教学重难点1、重点（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。（2）懂得在公共场所应当保持宁静。2、难点（1）培育在公共场所低声说话的良好习惯，做到敬重他人。（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学预备一、教师预备1、课前搜集一些反面事例。2、教学课件。二、学生预备平常发觉的一些不文明的行为。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今日咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。（生答：想）2、课
3、前预备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）3、师生共同观看节目。4、师：同学们，你们喜爱这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？（生答：不喜爱。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息）5、师生共同点评刚刚表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应当怎样做才是正确的。6、师：现在，教师想让你们想一想：（1）假如你有这些行为，你怎么办？（2）假如你发觉这些行为，你怎么办？7、学生分组争论问题。8、学生在班内汇报沟通。9、师小结：从同学们的争论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我信任假如大家发觉不文明行为后能够准时
4、制止，我们的班级会变得宁静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今日要学习的内容一一我们小点儿声。二、做个小小“调音师”1、课件出示噪声的危害。2、师生共同观看。3、师：今日，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47。页的内容，分组争论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？4、生分组争论，师巡察指导。5、师：小小调音师们，你们想到哪些好方法，帮忙大家消退噪音呢？6、全班沟通方法。生1：做个警示贴，提示自己小声些。生2：争论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提示大家。生3：在班内设监视员，监视同学们的行为，制止不和谐的声音产生。生4：和教师一起编写儿歌，大家
5、传唱。7、师：看来，你们发觉了许多好的方法，那就让我们行动起来吧！教师信任，你们都是最合格的“调音师”。三、深入实际，拓展延长1、师：从班级到学校，我们的小调音师们发觉了许多不和谐的声音，并想了许多方法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，教师要带着大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。21世纪*教育网2、师：在动身前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。3、课件出示提示宁静的标志。4、学生积极地识别这些标志，说出标志所代表的.意义。5、课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6、学生认真观看，并查找有警示标志的公共场所。7、学生汇报。生1：医院。生2：学校。生3：图书
6、馆。生4：阅览室。8、师：同学们找得很认真，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的宁静。尤其是当我们在这些场所发觉不和谐声音的时候，肯定记得履行我们的“职责”呀！9、师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持宁静。你们知道这样的地方吗？请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。10、学生汇报：公共汽车上、楼梯问、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。11、师：其实，这样的地方有许多，就看有没有引起我们的留意，接下来，我们一起做一张观看表，登记来还有哪些地方也要小点儿声，提示同学和自己。12、小结：在公共场所保持宁静是一
7、种礼貌，也是文明的表达，更能表达一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！四、开阔视野，推而广之1、师：在前面，我们屡次提到一个间公共场所那么怎么理解这个词呢？2、生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。3、师：通过今日的学习，我们知道了在这些场所要保持宁静，教师信任你们肯定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提示自己和他人。4、学生分组设计，
8、并画出来警示标志，在班内展现。5、全班评比，选出设计比拟合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生根据样本，再画出一些警示标志。6、师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提示和警示他人。7、总结：在公共场所，假如每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不快乐，甚至造成冲突。我盼望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！我们小点儿声教案2教学目标1.通过回忆自己校园生活中常常消失的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.查找校园里的噪声，提出解决方法，学会掌握在校园里的说话声
9、音。3.感受公共场所宁静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。教学重点1.通过回忆自己校园生活中常常消失的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2.查找校园里的噪声，提出解决方法，学会掌握在校园里的说话声音。教学难点感受公共场所宁静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。教学预备课件教学过程情景设置1.倾听体会（1）拉铃了，听，这是什么声音？这样的教室给你什么样的感觉？（2）我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你厌烦的声音学生答复之后，师：下课啦，校园里的声音可真大呀！教师在讲课，还伴随着什么声音？你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2.争论探究（1）比照，师：小朋友
10、们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。你喜爱哪一种环境？小组里争论争论（2）四人小组争论争论要求：小组长负责安排小组成员轮番发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜爱或不喜爱的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组预备好上台进展全班沟通。（3）小组全班沟通怎样使全班沟通每个小朋友都能听清晰呢？学生答复后，师展现学生自己定的规章：全班小朋友在其他小组展现答复的时候都不能发出声音。有不同意见必需举手，发言小组的同学请你补充才能起立答复。3.小结：通过前面的倾听声音，和刚刚的争论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应当怎么样？师：是啊，只有我们每一个小朋
11、友都小点儿声，才能让我们有一个宁静的学习环境，才能学得更好。这节课我们学习的就是第12课我们小点儿声学生答复四人小组争论生答复创设情景，诱发感情。争论的过程也是学生体验的过程，通过争论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小为后续学习奠定根底。让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”合作探究学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？教师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看谁有好方法把我们自己的声音依据环境需要调一调？ 学生发挥想象查找更多更好得方法。 让学生初步感知公共场所要小声不影响他人沟通展现 指名小朋友答复：图书室（不说话，轻步走）；课堂上（说话要举手）；教师讲课、同学发扬（不抢话，认真听）等 小组代表展现 学会掌握在校园里的说话声音评价补偿1、学生评价2、小结教师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，噪声还会影响安康。让我们都来做文明学生。小组代表发言后其他组代表评价 加深印象，内化拓展延神小朋友，今日的课完毕后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们一首歌曲中完毕今日得课吧。播放歌曲 听歌，升华 引导践行板书设计12.我们小点儿声声音太大影响他人噪声影响安康做文明小学生教学反思
