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1、人教版四年级数学上册期末综合试卷一、填空。1、4201900读作（）三千六百万写作（）。2、从个位起，第（）位是万位，第（）是亿位。3、钟面上6时整时针和分针所夹的角成（）角，9时整时针和分针所夹的角成（）角。4、一个平角=（）个直角一个周角=（）个平角5、父亲45岁，儿子23岁。（）年前父亲年龄是儿子的2倍。6、电子计算器上的CE是（）键；算盘上方每颗珠子代表（）。7、射线有（）个端点，线段有（）个端点。8、7004000这个数中的“7”在（）位，表示（）。9、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数（不是整万或整亿的省略万位后面的尾数）430000=（）万896000000（）亿10、根
2、据506= 300直接写出下面各题的积。5012=256=11、一辆汽车的速度是每小时106千米可写作：（），蝴蝶飞行的速度是每分钟500米，可写作：（）。12、（）时间 = 路程路程（）=时间13、过一点可以画（）条射线，过两点可以画（）条直线。二、判断。1、平角就是一条直线。 （）2、最小的自然数是1。 （）3、小新画了一条长8厘米的直线。 （）4、个、十、百、千、万亿都是计数单位。 （）5、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 （）三、选择正确的序号填在括号里。1、 角的两条边都是（）。A射线B线段C直线2、在下面的数中只读一个零的数是（）。A606000B6006060C660000
3、3、不属于钝角的是（）。A、91B、89C、1794、角的大小与（）无关。A、两边叉开的大小B、边的长短C、角的度数5、直线、射线和线段三者比较（）。A、直线比射线长B、射线比线段长C、线段比直线长D、三者无法比“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“
4、先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、用一副三角板可以拼出（）的角。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。A、1
5、05要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。B、85C、140第 页
