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1、学员研修学习案例新疆省 库尔勒市 第十四中学 俞芝 填表日期：2014.5案例描述：在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜，让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容：案例题目：1.新目标初中英语教学案例(七年级下)Unit 12 What did you do last weekend? 2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因
2、等）教材分析：本课是新目标（七年级下册）Unit 12 What did you do last weekend? 目标是用一般过去式时谈论过去发生的事情。教学目标的确立：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。因此，本堂课我设置了以下教学目标。(1)知识目标:1）掌握本课重点词汇：did my homework, went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminto
3、n. 2）主要句型有：What did you do last weekend? I did my homework.3）语法知识点：用过去时描述过去发生的事情。(2)能力目标：培养学生应用英语谈论过去发生的事情，掌握听说技能，提高学生听、说、读、写这四个方面的能力。(3)情感目标：培养学生学习英语的强烈兴趣，在引导学生参加小组合作，培养学生团结协作的精神；通过谈论过去发生的事情，让学生懂得珍惜时间。3.事件本身及问题解决的过程（详写）教法分析1“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积
4、极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。2突出重点，突破难点：通过创设情境、图片展示，听力训练、游戏比拼、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和课件展示帮助学生更好地领会语法。3讲练教学法：培养自主学习能力。课前布置学生搜集关于动作的词汇，预习本课新词，在课堂学习环节中为学生设置不同层次的任务，教给学生完成任务所必须的知识、能力、技能。正可谓“授人以渔”，而非“授人以鱼”。4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计传递和幸运颜色游戏有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。5.竞
5、赛教学法：初中生的性格争强好胜，小组竞争机制既能提高学生的参与意识，又能培养学生团结协作的能力。学法分析1.课前预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。2在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，提高他们的学习兴趣与热情。3协作学习：积极参与5人小组传递活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。学生分析1学生语言实践机会少，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。2虽然学生接触英语已经有四年多了，但“哑巴英
6、语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。3中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。4.问题探究及收获Step 1 Three minutes before class.(课前三分钟)1）Lead-in vocabulary teaching ：Show some pictures of activities. 2）Learn some phrases. did my homework, wen
7、t to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, played badminton.设计思路：创设情景，以讨论日常生活中学生比较感兴趣的话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。Step2Presentation.1）Learn the target language.A: What did you do last weekend? B: I did my homework.（结合实际，引导学生谈论上周的活动。）2）Play a passing game.(通过传递游戏活动操练本课重点
8、句型，培养学生的团队合作意识。)Step 3 Practice 1) Do some listening practice.（Get information from listening, and fill in the blanks.）2) Play a lucky game. (Choose your lucky color and make conversations.) 3) Make conversations in pairs.A: What did you do last weekend? B: I did my homework.教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学
9、习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。本环节通过听、说、读，使进一步巩固所学知识。Step 4 Productions.Do a survey.Step 5: Summary & Homework1) Lets chant.What did you do?What did you do?What did you do last weekend?I did my homework. I did my homework. I did my homework last weekend. 2）Homework.Write a passage about your last weekend? 5.
10、评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。评析：（1）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。（2）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义反思：在教学实践中，本人也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：1 正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学
11、生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。2在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。3在教学中要求教师不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。4在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。5在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。6. 其它附件
