《2023年搜索信息说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年搜索信息说课稿范文.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023搜索信息说课稿搜寻信息说课稿作为一名优秀的教化工作者，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写呢？下面是我整理的搜寻信息说课稿，欢送大家共享。搜寻信息说课稿1各位专家、老师:大家好！今日我说课的内容是?中国人要不要过圣诞节信息搜寻进阶?。这一节的内容主要是学习信息搜寻。下面，我将从教材分析、教法学法分析、教学流程、设计理念等方面阐述这节课的教学设计和理论依据。一、教材分析1、教材的地位和作用?中国人要不要过圣诞节信息搜寻?是华师版初中?信息技术?其次册第一章其次节的内容。本章的主要内容是信息搜寻与沟通的根本概念与方法。这次课是在上一节课?信息就在你指尖
2、信息搜寻入门?的根底上对信息搜寻的进一步的学习。本节内容是第一节内容的深化，同时为本章第三节下载软件内容的学习奠定根底。在网上搜寻自己所须要的信息，是我们获得信息的根本途径之一。学习本节，对于提高学生信息素养，提高学生自我学习、自我探究的实力具有非常重要的意义。2、教学目标确实定及其依据依据?中小学信息技术课程指导纲要?，信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息，处理信息和应用信息的实力，培育学生良好的信息素养的理念,确定以下“学问与技能目标进一步熟识不同的“搜寻引擎。能正确运用各种符号缩小搜寻范围，精确搜寻信息。依据?指导纲要?中：要教化学生正确相识和理解与信息技
3、术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术。注意培育学生创新精神和实践实力，确定以下“情感看法价值观目标 增加学生在信息沟通中的责任心和道德观。 培育学生自主学习和合作探究学习的意识。 在学习活动中，增加学生的集体荣誉感。教学重难点：培育学生运用恰当的方法，快捷而精确地搜寻信息的实力。能敏捷运用搜寻策略。二、学情分析及学法指导学情分析：学生目前已驾驭了计算机操作根本学问，也具备了肯定的逻辑思维实力，单从本节课学问性内容来看，并不困难，学生能较快的驾驭。但从信息技术的工具性及课程的实践性来看，给学生“自主实践的时机是关键。为此：我将本课的学法指导设计为：1、 问题联想、自主学习。利用“
4、该不该过圣诞节的辩论，指导学生觉察生活中的问题，能运用信息技术解决问题。2、 综合实践、实力牵引。信息素养涉及到不同学科、不同学问。本节课借“过圣诞节这一青少年学生中的“新文化现象绽开辩论,使语言文字表达实力、数字逻辑推理实力、地理历史中的试记实力、政治、美学中的不同文化的鉴赏实力，牵引到信息收集、整理、鉴别、发布等信息素养上。让学生在实践中自觉整合各学科学问和实力。3、 自主探究、贯穿练习。本节“辩论必定涉及原有的计算机根本操作、涉及对上一节的“搜寻工具的应用。以及以后各章节的信息下载、信息发布等内容。指导学生对已经学习内容的应用以及没有接触的学问的探究是重要的学法指导之一。三、教法分析为适
5、应信息课具有的开展性、综合性、实践性、创立性等特点，培育学生良好的信息素养，考虑到学生层次的个体差异，结合初中学生对外来文化的新奇心理，勇于竞争的博异心态，基于对教材的分析和对学科特点的理解，我采纳了如下教学方法。 情境激趣法：如动画导入，激发爱好等。 任务驱动法：本节课以“中国人要不要过圣诞节为“任务主题，整节课以一场“辩论赛为活动主体，在辩论的过程中，正反两方会不断生成不同的“任务。 评比激趣法：“辩论须要有劝服人的材料，材料来自信息的“精确搜寻，辩论的过程就是评比的过程，只是评比的裁判不是老师，而是同伴、是对手、是学生。 合作探究法：正反两方的小组，只有通过组员的全力合作，才能在网络上搜
6、寻到有利于胜辩对方而不重复的材料。四、教学流程分析情境激趣,导入新课.播放关于圣诞节的动画,激发爱好,引导学生简洁探讨:中国人要不要过圣诞节从而导入新课。设计意图:动画导入,能激发学生爱好,营造良好的课堂气氛。老师引领,学问导航.老师简要讲解本课学问点： 阅读搜寻结果的前几条信息. 缩小搜寻范围. 合理运用关键词. 运用高级搜寻. 运用逻辑操作符AND. 运用引号连接字符. 利用“+ “-起限定作用。设计意图;紧紧扣住学生感爱好的话题绽开学习活动,引导学生主动探求学问。老师的讲解伴随着示范,让学生更快的了解相关方法。为后面的自主探究作铺垫。自主探究,绽开辩论分组合作,搜寻素材老师分发信息记录卡
7、,并在大屏幕上示范“如何合理运用关键词。学生依据老师的讲解,就本节课的话题,自己练习搜寻。学习用不同的方法搜寻信息。设计意图:以学问导航,让学生对精确搜寻的方法有所了解;老师起示范引导作用，学生练习为下面的自主探究做铺垫。理性思索,各抒己见学生加工整理搜集的信息,理性思索,得出观点；老师适时评价点拨,把握学生辩论的方向。本环节是学生展示自己才华和实力的关键环节,学生会争先恐后的发言,老师特殊要留意引导。帮助学生进行针锋相对的辩论,学会依据对方的辩词刚好起先新的搜寻,明确活动中生成的新任务。并能快速应对。特殊重要的是:提示发言的学生说明信息的来源及其搜寻方法。设计意图:以辩论会的形式绽开活动,可
8、以提高学生的搜寻热忱,激发他们的集体荣誉感。且正反两方各有合作,学生互帮互学,反复练习,有助于他们生成实力。老师要求他们说明信息来源及方法,可以帮助稳固学问,也可以进行信息技术道德观的教化。全面提高他们的信息素养。归纳小结，自主完善请学生从本课的辩论话题和本课的学习内容两方面作小结,用一句话谈谈自己的收获。设计意图:对话题的小结关键是从价值观的角度给学生一个正确的引导;学生谈收获,事实上是小结了本课的学问,起到稳固学问点,实践与理论相结合的目的。拓展延长,关注生活设计一项课外作业:在中外节日中,任选一个你感爱好的节日,搜寻其由来、特色、风俗等,制作成一份电子板报。设计意图:给学生一个空间,接着
9、稳固搜寻的相关学问,同时熬炼学生的创立性思维。引导学生把信息技术与生活实践结合起来,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。五、设计理念在设计这节课的时候，我比拟注意体现以下几个思想：坚持“以学生为主体的原那么。让学生在主动探究中反复练习，生成实力。坚持“情景与任务驱动相结合的原那么，创设了要不要过圣诞节的情景，让学生在参加辩论的热忱驱使下主动主动去搜寻。坚持“自主探究与合作学习相结合的原那么。在辩论中，学生既要自主独立完成，又要依据辩论的内容，不断调整搜寻内容，操作实力强的学生帮助实力较弱的学生，到达共同进步的目的。坚持“信息技术与其他学科整合的原那么，本节课整合了信息技术、语言表述、逻
10、辑推理等学科学问，能综合提高学生素养。搜寻信息说课稿2今日听了同事的一节信息技术课，许多值得借鉴的地方。?体验网络学习?，把课本上教学内容进行了重新整合，将课本的?搜寻网络信息?提炼为?体验网络学习?，我认为更贴近学生的实际，也更能为提高学生的信息素养效劳。林婉老师的课件做得特殊好，我记得以前学习过一篇文章，谈到演示文稿的制作不是简洁的复制文字，二是要提炼出有力气的(Power)要点(Point)，一页不要超过五行字，字体至少要60以上等等。现在林老师很好地示范了如何做一个精炼、吸引人的课件。一起先，“现在最需求的10种工作岗位，在2023年还根本不存在。“新的科学技术学问大约每2年翻一番“当
11、高校生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。演示文稿上的视觉效果和系列数据让同学们震惊，更突出了主题“我们必需学会自主学习，并引出主题“网络时代我们该如何学习。真是先声夺人，振聋发聩。接着，观看视频，高校生如何通过网络学习各种学问技能，让学生们了解网络学习的同时，也起到了标杆示范的作用。真是一箭双雕。老师刚好总结网络学习的优势，自然引入“如何进行网络学习，并以“学做一个蛋糕(拿手菜)送妈妈为目的，上搜寻的技巧。层层推动的学习任务，让学生渐渐驾驭如何进行网上搜寻和学问归纳。课程结束时刚好点题，“每一天你都在学习求知的步伐在人生从未停留“愿你学有所获!不过，教学的主体局部我觉得
12、还有些值得商磋的地方，第一， 网上搜寻是网络学习的一局部，但网络学习还包含了许多其他的内容。网络学习是自学的一局部。这个关系应当给同学们说明清晰，或者列表说明他们之间的关系。除了说明网上搜寻之外，应当略微介绍一下网络学习的现状等相关内容。同时强调自学中资源的获得，除了网络，还有其他途径。这样避开了网上搜寻与网络学习概念上的混淆。其次， 以“做一个蛋糕送给妈妈为例，我觉得在后续的操作上会存在一些问题。例如，有没有实际条件为妈妈做蛋糕呢即使运用电饭锅等替代烤箱的工具，购置材料制作的过程也还是有一些困难的。所以，假设真的想结合感恩教化进行教学的话，我觉得未必须要采纳这个例子。应当有更多可以选择的主题
13、，让学生易于操作，也能体验父母的辛苦。但详细可以采纳什么主题，我现在也没有想到，留一个悬念，等我找到相关资料再补充本文。此外，课堂上有些用师生问答的方式进行学习的地方，由于学生的自我限制水平有限，有时会有问答时其他孩子没仔细听的状况，我觉得假设用论坛主题发布探讨的方式，可能效率会更高一些。搜寻信息说课稿3一、教材分析本节课是其次单元?网上冲浪?其次节课的内容。上一节课?网络阅读?学生已驾驭了在因特网阅读信息的根本操作方法，如：阅读器的翻开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深化学习的根底。本节课是在此根底上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜寻和捕获信息的方法，驾驭了本节课
14、，也为以后几课的学习如：在因特网上下载、沟通信息和管理资源打下了良好的根底。二、课时支配1课时。三、教学目标1学问与技能：使学生了解在因特网上搜寻信息的意义，了解搜寻信息的根本方法。驾驭利用简洁的关键词搜寻信息的操作方法。培育学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的实力，初步培育学生信息的搜寻、捕获的实力。2过程与方法：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。3情感看法与价值观：通过小组合作和主题探究活动，培育学生的创新意识，让学生自我展示、自我鼓励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探究中陶冶情操。确定以上目标的缘由：本节课的课题是?搜
15、寻信息?，因而最根本的要求就是要使学生驾驭如何在因特网上用最快的方法搜寻到自己须要的信息。通过学习和详细实践，来培育学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的实力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生学问水平和实力有差异，有些学生可能已经具备了肯定的查询信息的实力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习气氛，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。四、教学重点与难点1重点：运用分类书目型搜寻引擎搜寻相关信息和利用关键词搜寻相关信息的方法。2难点：关键词搜寻的方法。五、教学思路依据建构主义和人本主义思想，我采纳了“提出任务老师演示学生分组实践评价总结练习稳固的教学方式，将学生每四个分成一组，对简洁的任务干脆演示，学生同步操作，对困难问题分步
