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1、让语文教学闪耀理想主义的光茫刘培芳崇高的理想，能激励人们树立信心，克服困难，朝着自己确定的目标努力奋斗。即使牺牲生命，也在所不惜。历史给我们留下了许多光辉的典型：爱国诗人屈原,为楚国的富强，“虽九死其犹未悔”，他说的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”今天读来仍激动人心；民族英雄岳飞，面对外族入侵，立下“直捣黄龙”之愿，死而后已；革命战争年代，无数革命烈士抛头颅，洒热血，将生命之花奉献在“共产主义”理想的面前，至死不渝。正因为有崇高的理想鼓舞人们奋斗，历史才得以前进。然而，在经济社会、物欲横流的今天，人们头脑中的理想似乎被滚滚商潮冲刷得一干二净。一些人不愿谈理想或羞于谈理想。他们心中的“理想”就
2、是“讲求实际”，就是“有多少好处”，而国家的发展，民族的振兴，正义与和平，自由与民主都是一些远不可及的无关紧要的话题。对于他们，谈理想，无异于痴人说梦。面对这些，作为改造和建设人的灵魂的语文教师应该怎么办？我认为，语文教师就是要通过自己的言传身教，用自己崇高的科学的人生观、世界观，为学生树立榜样，去点燃学生心中的理想之火，希望之灯，并培养他们为理想的实现而刻苦奋斗，百折不挠的精神。而这一切，都要求语文教学应该闪耀着理想主义的光芒。那么，语文教师应如何对学生进行理想主义教育呢？我的做法是：立足教材，联系实际，寓教于乐，具体落实。1、引导学生从教材中领略祖国的大好河山和美丽风光，感受祖国悠久的历史
3、和灿烂的文化，激发学生热爱祖国的美好情怀和强烈的民族自豪感。我们可以和贺敬之一起游览“桂林山水”，和朱自清一起漫步在“春”的季节，和峻青一起流连在“海滨仲夏夜”，感受那如诗如画的自然之美；我们也可以到赵州桥、卢沟桥去体念“中国石拱桥”的优美，可以到天坛回音壁听“回声”，可以到“苏州园林”领略祖国悠久、灿烂的建筑艺术。通过教师充满感情的讲述，定能激发学生心中的爱国情怀和民族自豪感。从而帮助他们树立远大的理想。2、引导学生从教材中学习历史英雄和革命前辈的优秀品质，体念他们光辉的人性之美，塑造学生坚强的性格和自尊自强的人格。我们可以从“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥，不食嗟来之食的穷人，面
4、对国民党特务的手枪拍案而起的闻一多的身上，学到什么是中国人的“骨气”；从“陈毅市长”、“回忆我的母亲”感受到伟大领袖的宽阔胸怀；可以从“白杨礼赞”、“人民英雄永垂不朽”、“谁是最可爱的人”看到中华民族不屈的脊梁。通过学习这些光辉的人性美，让学生感受到崇高理想的实现需要有坚强的性格、坚定信念和自尊自强的人格，并帮助他们塑造这些优秀的品质。3、联系实际生活，实际情况，寓教于乐，多渠道地培养学生的独立、坚韧的性格。学生的年龄特征决定了他们的活泼、好动的特点。教师要善于利用这一点，来实现自己育人的这一目的。可以结合实际，开展爬山、游泳比赛；参加中学生志愿者组织开展的“助老扶贫”活动等等。从而培养学生独立、坚韧的性格。当前，西部大开发的进行，需要教育为其提供人才支援。而基础教育中的语文教学，在培养既有文化知识，又有理想、有目标、有追求的未来建设者方面，有着重要意义。广大语文教师应重视对学生进行理想主义教育，让语文教学闪耀理想主义的光茫。2001年3月第3页
