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1、认识东南西北教案 一、教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。 2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 二、教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 三、 教学过程： 室外：（一）、游戏导入 1师：同学们，今天的数学课我们先在室外活动一下，老师想先和大家做个游戏考考大家的反应能力，你们有信心吗？师：这个游戏的名字叫做
2、相反动作，游戏规则是，请你向着我说的相反方向拍一下手。比如我说上，那么大家向下拍手，听明白了吗？好，准备开始！师：“上、后、左、下、前、右”。看来大家反应能力都很好。除了老师刚才说到的几个方向词，你们还知道哪些方向？这节课我们就来认识一下生活中的东、南、西、北。老师今天也把这四个朋友请到了咱们的课堂（出示方向板）（二） 探究新知1、 师：谁能告诉我，你能很快找到哪个方向？ 生：东，因为太阳从东方升起。 师：大家用手指一指东在哪？我们的哪个朋友可以放到那边呢？请将东方向板放置到对应位置。 师：你还能找到哪个方向？ 生：西，因为太阳从西方落下。 师：大家用手指一指。现在应该把哪位朋友请到那个方向？
3、 师：我们前面是哪个方向？后面是哪个方向？ 他们有什么关系？ 生：东和西是相对的。2、 师：那么南和北又在哪呢？ 生：回答 师：有首儿歌能帮大家准确的区分南和北。请大家注意听，南到底是在左边还是右边？（播放儿歌） 师：谁听清了？ （再放一遍儿歌，要求边听边用手指） 师：现在大家看看南北又有什么关系？ 生：南和北是相对的。3、 活动巩固方向（活动1） 两人一小组面向太阳，说说你的前后左右各什么方向？ 师：谁到前面给大家说一说？大家一起指着说一说。 生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （活动2） 师：请大家向右转，这下还面向太阳了吗？现在说一说你的前后左右各什么方向呢？请再向右转说一说，
4、再向右转说一说。 生：我的前面是*，后面是*，左面是*，右面是*。 （活动3） 师：面向太阳，两人一小组说一说你的东南西北四个方向分别站着哪位同学？ 生：分小组说。 （活动4） 师：现在提高难度，请同学将四个方向标背过去，老师现在说方向，请大家转向相应的方向。 师：请向右转，你的前面是什么方向？再向右转呢？闭上眼睛向右转，你的前面是什么方向？闭上眼睛再向右转呢？转了一圈你有什么发现呢？ 生：东、南、西、北按顺时针排列。 师：那我们当回钟表感受一下，伸出手，东，南，西，北，东，正好转了一圈。师：向右转是顺时针，那向左转是什么时针呢？请大家再逆时针转一圈，说一说你的前面是什么方向？ 生：学生伸出手
5、，逆时针转并且说出面向的方向。 （活动5） 师：再考考大家，请你向前走一步，指一指南在哪？ 向右转再向前走一步，指指南在哪？你发现了什么？ 生：发现方向不变。 （活动6） 师：说一说学校的东、南、西、北四个方向各有什么？ 用你喜欢的方式记录下来。室内：1、室外转为室内，加强方向的认识。 师：现在我们回到了教室，咱们的位置变了吗？那方向变了吗？ 教室的东南西北又在哪呢？大家一起指一指。东在哪？那西呢？南和北呢？ 师：观察一下教室，东南西北各有什么？ 生：观察并回答，教师给予点评。2、 扩展到其他辨认方向的方法 师：我们能够找到教室的东南西北，那么如果我们在野外迷了路，怎么辨认方向呢，我们一起来看
6、一看。（播放动画视频） 师：除了视频中的方法外，你还有什么方法能认清方向吗？和我们分享一下你的经验吧！3、 动手制作地图 （活动1） 师：这里有我们在室外观察到的学校里四个方向的几个建筑。现在请你将这些建筑和四个方向摆在任务单对应的位置上。 活动要求：1、取出文字卡片。2、 自己动手摆一摆。3、 和你的同桌说一说你是怎么摆的。 生：（有上北摆放，还有不同方向朝上摆放的） 师：这几个同学朝上的方向不同，但他们都是对的，谁能想个办法将这几种统一成一种呢？ 生：可以转一转。 师：地图就是按照上北下南左西又东的方向绘制的。请大家按照地图的方向要求调整一下你的任务单，请一个同学到投影上摆。现在我们就制成了一张简单的学校平面地图。 生：一人投影摆放。 师：所以绘制地图的时候我们要注意，按上北下南左西右东绘制的。（三） 练习巩固1、 小小设计师：设计街心公园周围的建筑。2、 帮小动物找家（连线题）。生：一人投影上做，其他同学在作业单上完成。（四） 布置作业根据学校外面东、西、南、北方向的建筑，绘制一张地图。（五） 板书设计 认识东南西北地图方向：上北下南 左西右东
