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1、第五节科学探究摩擦力(第一课时)教学目标:1.知识与技能:通过实验,探究滑动摩擦办和接触面粗糙程度,压力大小的关系;2.过程与方法(1)通过观察和实验,感知摩擦力的存在;(2)经历探究过程,体验如何进行猜想和假设;(3)初步认识控制变量法和转换法;3.情感、态度和价值观:培养学生科学探究能力。教学重点:1.探究影响滑动摩擦力的因素;2.控制变量法的运用教学重点:理解摩擦力的概念,探究影响摩擦力大小的因素;教学用具:长木板(粗糙和光滑有)、(带钩的长方体木块、钩码,弹簧测力计,鞋刷等。)教学过程:一、设疑自探:1.新课导入:实验:用手按住鞋刷在桌面上推动;用大小不同的力让鞋刷滑动。观察鞋刷的形状
2、变化,体会有什么不同的感受?想一想,为什么?鞋刷滑动时,与桌面之间发生摩擦,阻碍鞋刷运动,这种力就叫摩擦力。引入并板书课题,第五节:科学探究:摩擦力。2.学生设疑:结合刚才的实验和生活经验,关于摩擦力,你想知道哪些知识?学生思考后提出问题,教师梳理、归纳,整理后出示自探提示内容。(1)什么是摩擦力?方向如何?作用点怎样?(2)影响摩擦力大小的因素有哪些?3.学生自探:摩擦力的方向总是阻碍物体相对运动,但不一定和物体的运动方向相反,作用点在两物体的接触面上。对于影响摩擦力大小的因素,需要我们通过科学探究得出,通过前面的感受和生活实际,请同学们进行合理的猜想,并结合所给实验器材设计实验。教师点拨:
3、影响滑动摩擦力大小的因素较多,因此,探究时要对变量进行控制,在探究与其中某个因素的关系时,必须保证其他因素不变。同时,摩擦力的大小是通过测力计的示数来间接显示的。学生思考并解决问题。二、解疑合探:1.提问学生的猜想:可能与接触面受到压力大小有关;可能与接触面积的大小有关;可能与物体受到拉力有关;可能与接触面的粗糙程度有关;可能与物体的运动速度有关。2.交流讨论,确定实验方案:学生交流后,阅读教材中的方案与步骤,使实验更加规范,有效。3.学生分组实验,收集证据。各小组分工合作,共同收集数据,把每次的实验条件和测力计示数记在下表中。实验条件弹簧测力计示数F/N压力情况接触面情况abcd4.分析与给
4、证比较(a)和(b),(c)和(d)相同的量和改需理,得出结论。可有针对性的让小组展示,补充,评价。5.评论:实验中应怎样拉动弹簧测力计?为什么?三、质疑再探:针对以上学习内容,引导学生提出问题并解决问题。(一)学生自编习题:同桌两相互编题,教师择优展示。(二)教师预设习题产生滑动摩擦的条件有两个:一个是两个物体必须;二是两个物体要。2.滑动摩擦力的方向和物体的相反,自行车在前进时前轮受到的摩擦力方向向,后轮受到的摩擦力方向向。3.质量为500g的猴子在进行爬竿表演,当它匀速向上爬时,受到的摩擦力的大小为,方向是;当它匀速下滑时,受到的摩擦力大小为,方向是(g 取10N/kg)4.滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小是否有关?设计实验进行验证。(三)课堂小结:本节学习了哪些知识?学习了科学探究的什么方法?(四)作业:教材第121页第13题。板书设计:第五节科学探究:摩擦力1.摩擦力(1)定义:一个物体在另一个物体上滑动时受到的阻碍物体相对运动的力。(2)方向:与物体相对运动方向相反(3)作用点:两物体接触面上2.滑动摩擦力的影响因素:(1)压力(2)接触面的粗糙程度课后反思: