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1、教学目标1、掌握平行四边形有关概念和性质。2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。3知道平行四边形的特性教学难点：平行四边形性质的理解。教学准备：课件，格子纸，钉子板教学过程教学过程：一、导入新课这些图形中你熟悉哪些图形？说一说它们各自有什么特点？生：正方形四个角都是直角，四条边都相等！生：长方形四个角都是直角，对边相等。看来同学们对这些图形的特点掌握的很牢固，这节课我们再来认识一个四边形-平行四边形二、新课教学1、折纸并思考： 将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，设法找到某一边的中点，记作点O，将上层的三角形纸片绕点O旋转180度，下层的三角形纸片保持不动，得到一个图形。（用
2、几何画板平台展示整个过程）2、观察、讨论： （1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？（3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。对边相等，对边平行，对角相等。3、平行四边形的定义总结：对边平行且相等的四边形是平行四边形4、介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义。5、请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子。6、学生动手画一个平行四边形，并表示出来。三、感悟知识：2、变换角的度数，试一试。3、你得到了什么结论？五、随堂练习六、新课小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？课堂练习试一试：在钉子板上围一个平行四边形。作业安排P85习题4.第1、2题。1、做一做（让学生实际动手操作）用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？（教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程）2、讨论：（小组交流）（1）通过以上活动，你能得到哪些结论？（2）平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？3、结论：平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等四、能力转化： 1、如果已知平行四边形一个内角的度数，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由。（用几何画板演示）
