《《放牛班的春天》观后感六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放牛班的春天》观后感六篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、放牛班的春天观后感六篇放牛班的春天观后感一 在十一期间我又回味了放牛班的春天这部经典的法国电影，让我有了非常大的感触。这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙马修遗下的日记，皮埃尔渐渐细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现.在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大局部都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发现学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年，残酷的体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵，也让他们的人生
2、有了很宏大的改变。这部电影让我明白了不管多顽皮的问题少年只要有人引导也一定会成功。这个假期，我看了放牛班的春天，这部影片是那么阳光与安康，那么引人入胜，给予了我很大的启发。这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，淘气捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光，渴望春天。这时，马修老师的到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的间隔 。那群放牛娃在马修的带着下，有了宏大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才
3、智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最后走上了一条音乐之路。比方：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界著名的指挥家。真心地付出，爱心地回报，当马修老师分开学校的时候，那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手.看到这里，我被深深地感动了，放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福，像马修这样的老师，他教的学生一生都会感谢他、思念他。放牛班的春天观后感二 最近看了一部法国电影，名叫放牛班的春天。此片主要讲述一个才华横溢的音乐家克莱芒马修因在1949年的法国乡村没有开展自己才华的时机，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大局部
4、都是难缠的问题儿童。克莱芒马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他开场教学生们唱歌时，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋开掘了出来。使他成为世界著名指挥家。其中马修老师给我的印象最深。他决定用音乐的方法来翻开学生们封闭的心灵，用动人的音韵他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的纯洁更令我震撼。有些人每天都在抱怨，说自己不幸。我们能看见世界，我们比世界上所有的盲人幸运；我们能听得见声音，我们比世界上所有的聋人幸运；我们能用语言表达自己的意愿，我们比世界上所有的哑巴幸运；我们有一双健全的胳膊一双健全的腿，我们比世界上所有的残疾人幸运；我们每天都有
5、足够的食物和足够的水，我们比世界上所有贫困地区的人幸运。就以上来看，我们又有什么可抱怨的，我们已经比世界上23的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢?上帝问一个小孩，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”小孩答复，“中年，我如今每天都有写不完的作业，妈妈每天都有时间看电视。”上帝又问一个中年人，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”中年人答复说，“老年，我每天都要为了全家努力工作，老年人可以乐享天伦。”上帝又问一个老年人，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”老年人说，“孩童时期，我如今腿脚不灵敏了，没有活力，而孩子们能自由自在的奔跑，玩耍。”上帝叹了口气，“为什么没有人觉得如今的
6、时刻最幸福呢?”其实人生的每一天都是幸福的，同样也是幸运的，每一天都是人生的春天。放牛班的春天观后感三 大文斗后面为你推荐更多放牛班的春天观后感！春天应该是一个充满盎然活力的季节，可教育院里的孩子被高耸的院墙锁住了他们应有笑脸。教育院，实那么为一座禁锢心灵的牢笼，而在这牢笼中孩子们失去了本来的童真换来的却是顽劣淘气。马修老师的到来使他们迎来了春天。本片中马修老师是一个没有多少名气，性格温和蔼良的音乐家，当他初入“牢笼”时，因迫于无奈而体罚学生，但他并没有在这种环境下变得麻木不仁，反而想帮助这些孩子走上正路。莫翰奇，一个年近十岁的男孩，只有一位美丽的单身母亲，由于受周围人影响而疏离母亲，性格变得
7、越发孤僻，再加上环境的影响，他变成了一个问题男孩，打架、恶作剧、滋惹事端。校长的排斥，老师的厌恶，自己更加堕落。但上帝却毫不吝啬地赋予他天籁般的嗓音。当然他自己也没有料到，假设是马修老师没有出现，他的才能也不会被开掘，可能终生埋没，一生碌碌无为。马修的出现，伯乐的赏识，才能让千里马的才能发挥到极致。遇到良师，莫翰奇也终于发现自己对音乐的迷恋和痴爱。马修恰好利用这一点一步步的打破他的心理防线，在孩子们的鼓励下，他组成了一支合唱轩，但由于校长的压迫，不得不输给强权力力。马修敢于与恶权力对抗，尽管最终失败了，但他让孩子们学会了对抗，不再堕落，他释放了孩子们的天性，让他们感受到了温暖，也让他们懂得了友
8、好对人。马修翻开的不仅仅是一扇铁门，翻开的却是孩子们禁锢了已久的心，他虽是一们不知名的音乐家，但他却是一位懂得与孩子进展交流的教育家。他以一位长者的角度对待和关心呵护他们。莫翰奇，贝比诺，孟丹等教育院里的孩子们在他的带着下，也有一定改变。每个人都有天分，任何人都是天才，只要对自己有信心，才干终将被开掘。世界上缺的不是伯乐，而是千里马。因此不管人生有何逆境，都要敞开心扉，不要把自己锁在小小的世界里。放牛班的春天观后感四 著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”诚哉斯言，好的教育应该是潜移默化的影响，是对灵魂的唤醒、对精神的塑造！对于
9、“放牛班”的孩子们来说，马修给予了作为老师全部的爱，他犹如牧师一般，引领孩子们走向光明。由此可见，教育，要从爱开场。花是去年红，吹开一夜风。好的教育，是唤醒孩子内心的种子。君知否?张玉滚靠一根扁担，一挑就是五年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能老师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，翻开药箱能治病.君知否?格桑德吉十二年在极危险的道路上频繁往返。为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕决然上路。在她的努力下，孩子们都考上了自己梦想的大学。扁担窄窄，道路险险，是爱让孩子们成长。他们像马修一样用爱去唤醒、感染学生，春风十里，桃香李艳。梦随风万里，一池浮萍碎。好的教育
10、，是引领孩子向上的动力。汝可知?支月英在只有十九岁的年纪，单独一人来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学当老师，三十六年始终坚守在偏远山区，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了两代人。汝可知?王丹霞是一名职业技术学校烹饪专业老师，“让每个学生树立自信”是她的追求，她经常教育学生说：“上帝为我们关上一扇门的同时，必定为我们翻开了另外一扇窗，上职业学校同样有广阔的前景。”其实，真正的教育并不只是一味地教授课本知识，而是要像马修老师一样，正确引导，因材施教，使之走向成功的此岸。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。只要有爱的包围，即使是“放牛班”的
11、孩子，也仍然可以拥有一个阳光明媚的春天！没有比爱更好的教育方法了。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住：教育，从爱开场！放牛班的春天观后感五 这周，我们在音乐厅观看了一部风行全球的温馨而感人的法国电影：放牛班的春天。放牛班的春天所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故土，遇到了童年的同学，一本特别的日记，翻开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。透过日记泛黄的扉页，依稀可以看见19XX年1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底”寄宿学校当老师的日子让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛
12、刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后单独一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”.马修用它宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们。在为公爵夫人演唱时，无论是合唱局部整齐甜蜜的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。最后，虽然马修被迫辞职，但是马桑大叔，孩子们以及另一个老师结合起来，揭发了院长滥用惩罚，院长被驱逐了。看完这部电影，我非常敬仰马修那博大的胸怀。他不但因为他的孩子们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发现出孩子们
13、与众不同的特点，来组建合唱团。他还积极与那喜欢惩罚学生的院长做斗争，让院长无地自容，只好按照马修的话来行事。通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心。马修，就是点燃这颗炽热的心的人！放牛班的春天观后感六 一位评论家曾这样评论这部电影：“不同于一般的运用悲情拼命煸情的悲情电影，或极尽夸大搞怪的爆笑喜剧。”放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣，从始至终只有一种宁静而悠远的感觉，任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃，别人放逐的孩子，他们在外间声名狼藉、在学校淘气捣蛋，他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子，因为他们遇到了克
14、莱芒马修，一位纯真心灵的保护者。从一开场孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降，一个个孩子挥手道别，我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手，得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。终究老师与学生应该怎样相处呢?我想权威是必要的，但是互相的理解和尊重更为重要，老师和学生本来就应该是朋友，他们不仅是单向学习，而是互相学习，老师也会为学生犯的错误说话，我想如今的老师不都应该如此吗?只要能发现孩子的闪光点，尺有所短，寸有所长，“每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处，假如只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃；相反，我们假设能扬长避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成长的快乐。因此，老师要擅长发现那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的积极因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点，挖掘他们的潜能，及时进展鼓励，这样每位老师与学生都会真正成为朋友。”不可否认的是，温情确实是个好东西，全片没有特别冲动人心的场面，也没有特别叫人难以承受的痛苦悲情，从头至尾都可以让人保持微笑，尤其看着那引起顽皮的孩子得意纯真的一面，心底难免会焕发出“本真”的天性，留下许多让人考虑的东西，如同一杯茶，需要渐渐去品。第 页 共 页
