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1、 长春版小学一年级语文上册小小的船教案三篇 篇一 一、教学目标： 1让学生感受晴朗夜空的美，激发学生宠爱大自然。 2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。 3生疏11个生字，选择其中的几个生字写一写。 二、教学重点： 识字认字，朗读课文。 三、教学难点： 有感情地朗读课文。 四、教具预备： 课件、录音机。 五、教学过程： 一激趣导入 师：我给大家带来了一个迷语。 出示课件： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜月亮。 师：你们寻常见到的月亮什么样？ 学生自由答复。 点评：教师留意乐观调动学生的生活积存。 教师出示有关月亮的照片。 师：多么奇异的月亮！我国古代的
2、人们制造了很多有关月亮的神话传奇。想不想听听？ 教师配乐讲嫦娥奔月的故事。 远古时代，天上消逝了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温存。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。由于她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 点评：一个秀丽的月亮的谜语，几幅秀丽的月亮的图片，再加上一个
3、秀丽的月亮的故事，已经把学生领到了秀丽的月亮跟前，学生学习的乐观性油然而生。 二初读课文 1教师范读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么秀丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 教师配乐范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们确定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出对自己的要求，教师整理。 点评：教师的这一设计，表达了对学生的敬重和信任，充分发挥了学生学习的乐观性和主动性。 2学生自己读课文。要求把字音读准。 师：请你翻开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。 指名读。评读。 三细读课文 1课件出示： 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿
4、两头尖。 师：谁情愿读读这些句子？ 师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 教师在黑板上画，学生在纸上画。 点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很奇异。 师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？ 学生自由答复。 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 比照体会： 弯的月小的船， 小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，特别得意。 指导学生朗读，读出自己的体会。 自由读。指名读。集体读。 2课件出示： 我在小小的船里坐， 只观看闪闪的星星蓝蓝的天。 师：一个晴朗
5、的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？ 点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太奇异了！插上想象的翅膀，美美的想吧。 学生开放想象自由答复。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 学生自由练读。 3有感情地朗读全文。 指名读。竞赛读。评读。 课中操： 随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。 四学习生字 1学习生字。 出示课件：生字在课文中变成红色。 师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？ 随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，稳固识字。 2稳固生字。 出示课件：生字
6、师：这些生字从课文里跑出来了，你还生疏它们吗？自己读一读。 出示课件：打乱挨次的生字，点一个出一个生字和一局部航天器的外形。生字都消逝后，背景消逝一个完整的航天器。 师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。 点评：这里，教师的设计特别独到，将生字落在航天器的一局部上，最终组成一个完整的航天器的图形，既好玩味性，又有科学性；既到达了复习稳固生字的目的，又自然的引出，随着科学的进展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，示意学生打好根底就是实现梦想的重要途径。 五学写生字 课件出示要写的生字。 师：你有什么想提示大家留意么？ 学生自由发言。 教师指导写生字。 六课后
7、延长 师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 学生自由发言。 篇二 教学目标： 学问与力气 1.生疏九个生字，会写四个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 1.创设情境，激发兴趣。 2.通过看插图等多种方法培育学生想象力气。 情感态度与价值观 感受晴朗夜空的秀丽，激发学生宠爱大自然的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学难点： 理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。 教具预备： 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体课件。教师 2.熟读课文，预习生字。学生 教学过程： 第一课时 一、情境导入，提示课题
8、 1.播放课件，激发兴趣。 1多媒体课件配乐出示秀丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别欢快地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 2导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2.提示课题。 1教师指导学生观看课件中月亮的外形，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？小船 2引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3.读课题。 1教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生生疏“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 2导学：在“船”的前面加个“小小的
9、”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？小小的、很轻、很得意 3教师指导学生感受小船的得意，带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现秀丽的画面，把学生带入晴朗夜空秀丽的情境中，激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，帮助学生把生活阅历、文本、秀丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生宠爱上阅读。 二、初读课文，认读生字 1.提出自学要求 1自由读课文，遇到不生疏的字停下来，借
10、助拼音多读几遍，再往下读。 2用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 3把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 2.学生同桌相互检查读，订正读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字状况。 1开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 2教师请学生当小教师领读去掉拼音的生字并准时评价。 4.学生在小组内合作练习朗读课文。 要求 1读准字音，做到不加字、不漏字。 2把课文读正确，读流利。 3其他同学当小教师，认真听、认真评。 5.教师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。
11、“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。 设计意图：提出自学要求，帮助学生把握学习方法，培育自主学习的意识；学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的乐观性。教师对易错字的读音和儿化音进展指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1.教师配乐范读全诗。 2.启发想象：你脑海里消逝了一幅怎样的图画？ 预设 学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 1课件出示朗读要求 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把
12、自己宠爱读的句子多读几遍。 2学生按要求朗读课文。 4.教师组织学生汇报朗读成果，准时评议。 5.教师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只观看/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，稳固识字效果。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只观看闪闪的星星蓝蓝的天。 8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 1出示评价标准 声音嘹亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 2组织学生有序地竞赛，读后准时评价。 3评出优胜者，赐予嘉奖。 设计意图：本环节设计意在进展学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中稳固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生呈现朗读的成果，激发学生宠爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1.组织学生做采蘑菇的玩耍。 1讲明玩耍规章后请3名同学到前面来做采蘑菇的玩耍。多媒体课件播放歌曲 2说一说自己是怎样记住生字的。
