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1、我帮植物来越冬 年级:六年级执教老师：刘鹏义 （一）课程内容分析为了更好地开展学校校本教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。现在由于学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。（二）教学理念通过动手观察比较分类汇总动手实践了解植物越冬的基本知识。（三）教学目标1.使学生能认识一些农作物,并能了解农作物越冬的些基本知识。2.学会查找、收集、整理资料。3.培养学生观察、具有分析问题和
2、解决问题的能力及美化环境的能力。4.通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。5.通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。（四）教学准备1.每小组准备一本观察察记录本。2.教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。（五）安全提示使用铁锹、压剪等劳动工具时须在农场管理员及教师指导下使用。（六）教学环节活动一：农场漫步，引出疑团1.谈话导入师：同学们，冬季即将来临，大雁已带着它们的孩子飞往温暖的南方；小松鼠躺在舒服的窝里，大嚼着秋天时收集起来的松果；青蛙钻进了泥土，美美地睡着大觉.动物们都找到了自己过冬的住所，没有腿脚
3、的植物，它们会躲起来吗？它们怎么度过漫漫寒冬呢？生：农民！师：那你们能说得出哪些农作物呢？生：师：不错！大家知道很多，今天我们就去看看这些植物都有哪些越冬的本领。（设计意图）用动物为越冬做准备来铺垫，引发学生观察植物在冬季来临前发生变化的积极性，激发学生的探究欲。2.农场漫步带领学生参观学校的“开心农场”，让他们观察、比较各种植物在冬季来临时的变化。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。如：冬季来临前树木的叶片都到哪里去了冬季来临前树木的表皮发生了哪些变化？小草的颜色和夏季比较起来发生什么变化？月季的花都到哪里去了？你们知道它们都把种子藏到什么地方去了吗？（设计
4、意图）用问题串的形式，引导学生从不同角度观察冬季来临前，植物从外观上发生的变化，初步感知不同植物为越冬所作的不同准备。活动二、调查访问，柳暗花明1.布置任务参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）。调查表植物 名称叶片的变化表皮的变化种子的 情况是否需要剪枝是否需要培土其它2.调查访问把全班分成8个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。3.汇报核实各小组汇报调查结果。各组汇报结束后，总结需要人工帮助越冬的植物名称。总结需要人工帮助植物越冬的方式。活动三、实践锻炼，体现自我以小组
5、为单位，利用学校“开心农场”综合实践基地，在教师指导下为葡萄根、月季苗培土保暖；参观农场管理员为果树、牡丹等木本植物修建枝条“减负”等。（设计意图）创造机会让学生动手帮助植物越冬做准备，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。课时小结：树木为了抗寒节水，抖落了身上的叶子，莲花在藕节里存满了软糯的淀粉，蒜瓣为了保护临时仓库动用了“化学武器”，而冬小麦会一直在寒冬中“站岗”。人们为了帮助植物更好的越冬，可以修剪枝条为它们“减负”，培土为它们“保暖”。各有高招的植物，在度过漫漫寒冬之后，又会给我们一个灿烂的花季。教学反思：这节课我在教室内讨论好观察各种植物的种植方法，而且严密地分好工作以后，再让学生到学校“开心农场”综合实践基地行动。否则，地里“农夫”过多会踩坏地不说，也可能会乱作一团，无法搞好实践活动。然后在“开心农场”有农场管理员和教师的指导！让学生更加热爱学习科学文化知识为将来的成长作铺垫，对植物在冬季来临时从外观、颜色等各方面的变化，了解不同植物不同的越冬本领，使学生始终在一种愉悦兴奋的状态之下积极的参与学习过程。课例点评
