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1、阳光下的世界教学设计一、教学内容：岭南版小学美术五年级上册第1课开始二、教学流程图关注学生的生活经验。二、欣赏感受 提升审美意识2、培养学生审美认知能力。1、学生在欣赏中发现美。1、欣赏不同层面的作品 2、比较不同比较不同人物表情的特征。一、创设情境 激趣导入四、直观演示 突出学习难点1、提供学习信息，启发、引导和想象。三、活用教材 展开课题重点2、教师通过对不同表情脸谱的引导、启发，直观操作演示突破难点。五、自主探索 创作表现2、辅导能力较弱学生完成基本造型任务。1、教师分层指导。六、反思评价 课后延伸1、欣赏同学作品。2、选学生代表双向评价。结束教学目标：1、知识与技能：能用美术术语描述画
2、家笔下的阳光世界；尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅绘画阳光的美术作品。2、过程和方法：通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、讨论探究美术语言的表现力。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。教学要点：1、重点：从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色彩。2、难点：能用简单的美术语谈自己对美术作品的感受和理解。3、兴趣点：四时变化而引起色彩变化的画面。光与影的奇妙效果。课前准备和课时：1、图片、光盘、学生带油棒、彩色笔。2、一课时。教学过程：一、激趣导入猜谜语：什么东西见者有份？（打一自然现象）2、导入
3、：阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。在阳光的照耀下，万物的色彩、光与影会产生千变万化的迷人效果。今天，我们就一起走进画家笔下阳光下的多姿多彩的世界去看一看。【设计意图：猜谜游戏的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，而且随着谜底的揭示也能使学生意识到这节课的学习主题。】二、欣赏感受（一）、欣赏莫奈作品麦草堆1、了解莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、了解莫奈及其艺术地位听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他
4、吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说： 你对莫奈作品麦草堆系列作品的欣赏小评论。（二）欣赏田黎明作品三个游泳者1、看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？2、想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？3、说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、介绍田黎明及其作品。【设计意图：通过对比欣赏中西方两种不同方法表现的阳光的画面，激发学生探究古今中外画家对大自然的热爱，对光与影所产生的色彩变化的艺术追求，培养学生热爱大自然的情感和学习画家的创新精神。】（三）欣赏拓展1、欣赏更多与阳光有关的绘画作品、摄影作品2、说一说：你在生活中对阳光的感受如何？【设计意图：为了让学生能更深刻
5、、透彻地了解和认识到阳光照射下物体的色彩变化及光与影的联系，选择一些相关的绘画、摄影作品，以丰富的画面欣赏给学生带来更强烈的印象，开拓学生的审美视野，活跃美术词汇的训练与思维表达的能力。】三、创作表现1、提出创作要求：结合自己的感受用油画棒创作出表现阳光下多彩迷人效果的绘画作品。2、学生进行创作，体验创作的乐趣。（播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围。）【设计意图：优美的乐曲可以陶冶人的情操，一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，创作时才能把多姿多彩的阳光下的世界表现得淋漓尽致。】四、展示评价1、展示学生作品2、自评他评：有创意、色彩美丽。3、教师总结
6、评价【设计意图：课标指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。这样的评价，不仅肯定了学生的创作能力，也让学生体验到一种成功的快乐。】五、总结收获这节课你学到了什么？你有什么收获呢？【设计意图：通过总结使学生对本节课所学内容进行回忆，进一步加深对阳光下美好世界的印象，再次感受大自然的没，而且也能对学生进行一次语言表达能力的训练。】六、课后延伸可让学生以小组为单位进行对同一景物作不同时间段色彩变化的观察记录或写生，去感受大自然赋予人类生命的真谛。【设计意图：希望通过课后的观察与记录，进一步增强学生对大自然的喜爱之情，提高学生的审美情趣。】
