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1、课题合在一起成新字课型识字课教学目标知识目标：1、认识本课13个会认字及7个会写字及“日”、“小、两个新部首。 2、朗读儿歌。能力目标：提高感知能力，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感目标：激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。教学重点认识本课生字。教学难点熟练认记本课生字，特别是会认字的掌握教学用具小黑板、生字卡片教学方法情景教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭示课题二、学习生字一、简笔画揭示课题二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，
2、帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义 1学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。2男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月女：明此设计意在培养学生学习的主动性，并开发他们的学习潜力。打破单纯的老师教学生学的教学模式。真正做到以学生为主体。三、学写字学笔画四、布置作业师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明3游戏激趣，巩固生字 碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一
3、起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。3认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水4学写：“从”、“林”。 （1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。5、齐读儿歌通过边读边表演游戏，让学生在愉悦中巩固课文生字板书设计：1、 合在一起成新字羊 甘 舌 明林 从 尖教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题1、有趣的汉字课型识字课教学目标知识目标：
4、1朗读课文2初步识记生字。能力目标：3初步了解汉字的造字规律4感悟汉字的表意功能。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。教学重点识记生字。教学难点初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学用具生字卡片、教学挂图教学方法讨论法、观察比较法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣、提问导入二教学新课一、激发兴趣、提问导入二、过渡1、看画猜字：出示象形文字，请学生猜是什么字？2、欣赏象形文字先让学生欣赏老师准备的范作，再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识“米”等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。3
5、、读文识字4、教师范读课文，5、同时演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程学生欣赏老师准备的范作学生认识“米”等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。1、学生自读课文2、遇到不认识的字借助拼音认识。从图入手，激发学生兴趣培养学生自主学习的习惯三巩固知识四布置作业6帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。四、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，注意纠正学生不准的音。2教师小结1、学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，注意纠正学生不准的音。2、小老师教读。3、游戏巩固生字。4、同桌检查生字识记的情况。布置作业。识记生字，熟读课文。让学生自己拼读，以学生为主，培养学生的自主学习的能力板书设计：1、 有趣的汉字山 羊 鸣 休 笔教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：
