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1、 小学一年级语文教案7篇 教学目标 1.熟悉称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。 4.培育学生良好的读书习惯和蔼于观看，勤于动脑的良好品质。 教学重点 识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。 教学课时 2课时 教学预备 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及试验模拟物。 教学过程 第一课时 一、谈话式导入 同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?(想知道那件东西有多重。)你们见过别人称大象吗?今日我们来学习一个古时候称大象的故事。(板书：象) 二、初读 课
2、前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，盼望读准字音，不加字，不丢字。(被指定的学生读后，其他同学给他正音) 三、读书争论，比拟称象方法 1.曹操为什么要大家想方法称象?请大家读读其次自然段后答复。(相机板书：谈论) 2.曹操听了官员们的谈论，便问：谁有方法把这头大象称一称? 请你们看第三自然段，跟我学读这一句。(教师读，学生跟着读，自己读。) 3.曹操提出这一问题后，官员们是怎么谈论的?(指板书上的谈论，指导读官员们说的话) 思索： (1)官员们想用什么方法称象? (2)曹操听了他们的称象方法后是什么态度? 四、演示称象过程，体会曹冲的聪明 1.师过渡：官员们提的两个方法都不好
3、，曹操不同意，曹冲听了官员们的谈论后他是怎样说的?(指名读第四自然段) 2.曹冲的这个方法是用几句话说清晰的? 生：(读书、画序号、争论) 师生合作，边表达边利用投影片进展演示曹冲称象全过程。 (1)这四句话里的第一句告知我们什么?(学生读第一句，教师板书：上船、画线)在哪画线?用投影片演示。 (让一个学生指投影片上的船舷) (2)在船舷的什么地方画线?再认真读这一句。 生：沿着水面在船舷上画线。 (3)接着，教师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么状况下停顿装石头、最终怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共
4、的重量=大象的重量。 4.在此根底上，教师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法。 学生各自预备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。 五、课外活动 同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚刚我们的演示没有称给你们看。假如你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚刚的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗? 其次课时 一、复习导入 1.指名分段读课文。 2.自由读第四自然段。 3.提问：曹冲想用什么方法称象? 二、识记生字 1.请同学们依据本课生字的特点想方法记字形。 (先自己想方法记，再同桌争论，然后站起来发言) 2.出示小黑板，上面写
5、着： 上止(停顿)干杆(秤杆)到倒(倒水) 你称(称象)平秤(大秤)像象(大象) 引导学生用自己喜爱的方法记住生字。 三、指导写字 1.出示田字格中的字，让学生进展观看，说出自己认犯难写的、易错的地方，进展相互沟通、提示。 2.重点指导： 点、照二字的四点底;象、像二字指导下面的弯钩，要写美观;再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最终一笔横要写长一些，左右出头。留意比拟在与再二字的字义不同。 3.学生自己练写，师检查，并个别指导。 小学一年级语文教案篇2 教学目标： 1.培育学生喜爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字12个;根本把握听读识字的方法。连续进展渗透性识字。 3.会
6、写6个字;熟悉新笔画：横撇、竖折折勾。 4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。 5.练习背诵课文。 教学重点： 听读识字。 教具预备： 课件、生字卡片、太阳卡通图片。 教学过程： 一、猜谜语。 师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 学生自由猜谜。 (贴上太阳) 师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去观赏那漂亮的世界。(课件出示主题图及全文) 二、范读课文。 三、初读课文，随文识字。 师：自由读课文，圈出不熟悉的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。 学生自学课文。 师：谁情愿带大家读读。 学生带读。 四、强化识字。 1.文中识字。 学生带读、跟读。 2.卡片识字。 学生多种形式
7、读(指名、分组、男女生) 课间操：上学歌 今日，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。 五、课内外结合，复习稳固课内学问，深入理解太阳和人类的关系。 师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。 相传，从前有十个太阳。他们每天轮番消失在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。 小学一年级语文教案篇3 教学要求： 1、熟悉16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。 2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。 3、懂得做事
8、要有实际行动，不要光说不做。 教学重点： 把握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。 教学难点： 准确理解课文结尾句的意思。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 初读课文，教学生字，指引书写。 其次课时 一、复习生字。 1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。 2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、规划、由于。 二、提醒课题，质疑。 1、板书课题：架桥 2、设疑：看到这个课题，你想问什么?(为什么要架桥?桥是怎么架起来的?是谁架好的?) 3、下面带着这些问题，我们连续学习课文。 三、自读课文，整体感悟。 1、请同学们用自己喜爱的方法自由读课文。可以高声读，
9、也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜爱怎么读就怎么读。 2、出示图画，请你依据刚刚课文中懂得的内容，试着讲解一下。 四、以读代讲，引出问题。 1、为什么要架桥呢?(齐读经第一自然段) 理解词语“便利”的意思。 2、引出问题：谁想在河上架桥?(小猴和小熊) 板书：小猴小熊 3、小猴是怎么架桥的呢?(自由读其次自然段)指名答复。 4、出示句子： 每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥规划，大家都知道小猴就要架桥了。 (1)齐读这一句。 (2)提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了?试着模拟一下。 (3)比拟句子： a、小猴跑来跑去，说他的造桥规划。 b、每天，小猴跑来跑去，处处说他的造桥规划，大家都
10、知道小猴就要架桥了。 (理解“每天”、“处处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾成天四处游说的。) 5、小熊又是怎么造桥的呢?(小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”说明什么?) 6、议一议：究竟谁能架好这座桥呢?为什么? 7、结果究竟会怎么样呢?请大家齐读第三自然段。 8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢? 9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢? 10、出示句子： 小猴很不好意思，由于他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。 (1)指句读。 (2)思索：小猴会怎么不好意思?他心里会想些什么?他会向大家说些什么? 五、拓展延长。 1、学了这篇课文，你学会了什么?应当向谁学
11、习? 2、假如你是小猴，今后该怎么做? 六、齐读课文。 教学反思 我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶清扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内争论：你喜爱小熊，还是喜爱小猴?为什么?我在巡察的过程中听到大多数的学生都说喜爱小熊，由于小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生争论完以后，我让学生汇报，结果和我巡察所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜爱小猴的?没有学生答复。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最终是怎么做的呢?他以后
12、还会到出说大话不做事吗?学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最终也知道自己错。 其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做;我们更要让学生明白知错就该的道理。 小学一年级语文教案篇4 教案例如 识字学词学句(一)1 教学目标： 1.学会9个生字，能正确读写14个词语。 2.仔细观看图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3.能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正静静地向我们走来，你发觉
13、我们四周的事物发生了什么变化?(学生自由说)，这节课教师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导(果树开花图) 1.同学们请看图，认真观看，图上画的是什么? 2.观看后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3.这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样?像什么? (桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花，特别艳丽、漂亮，像花园) 4.(出示果树结果图)，你看到了什么?出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5.桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了什么? 三、自读课文，了解课文内容。 1.自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，
