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1、学 科数学课 型新授课 时1课时课 题第四单元 乘法 蚂蚁做操教学目标1 知识与技能:探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地计算。2 在具体情景中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。3 情感、态度与价值观：引导学生参与活动，经历三位数乘一位数计算方法的探索过程，体验计算方法。教材分析教材通过熟悉的生活让学生提出问题并试着解决问题，教材有浅入深，引导学生明确算理。重点：掌握笔算的方法。难点：明确算理，熟练笔算。学生分析一部分学生可能对算理不是很理解，通过讨论、交流的学习方法，掌握明确算理，提高计算能力。教学模式导入探究归纳应用教学准备教学课件教学流程教 师 活 动学 生
2、活 动设计意图一、情境创设二探究体验小明要搬新家了，他和妈妈想购买一些新家俱。看！他们来到了家具城，这里的家具真多呀！（电脑演示图：书柜213元、42元、12元、沙发680元）先请一名学生介绍有哪些家具，分别是多少钱。请同学们给小明作参谋，选一选买那种家具，每种卖几个。大约需要多少钱。学生以小组为单位进行活动，组长做记录。教师深入小组。有重点地板书。 学生观察图。学生在小组内说一说，然后汇报。生1:可以买2个书柜；生2：一张桌子；生3：4把椅子。由生活中的实际问题引入，能极大地调动学生参与的积极性。让学生根据题中给出的信息提出问题，开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间。三、巩固知新根据板书
3、解决问题。“4把椅子多少钱？”怎样计算呢？小组讨论.教师引导学生汇报，板书：1 完成29页第1题。教师巡视，进行个别指导，及时发现共性问题，全班解决。 2完成第二题。学生独立完成，注意计算顺序，为进位的乘法做准备。3完成3题。让学生弄清题意，然后列式计算4独立完成4题。完成书中的问题。先让学生独立解答，再反馈交流，对于第二个问题，学生可能会有3种解法：再根据题中的信息，提出相关的数学问题。如：“买一件羊毛衫和一件大衣共花多少元？”等等。算式:124小组讨论算法。学生列算式；计算；分组交流计算方法。独立完成。选择几题说一说计算的过程。学生发现规律：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也随着扩大几
4、倍。独立完成书中的问题，再集体交流订正。学生说一说各种解法的具体想法和每个算式的意义。培养学生多种方法解决问题的能力是现在教学理念所提倡的。让学生在大量的体验和感悟中来体会计算的一般方法。并培养学生养成认真观察的好习惯，善于总结规律，发现方法。不仅拓宽了学生的思路，也体现了创造性地使用教材。板书设计 4把椅子多少钱？ 2个书柜多少钱？124=48（元） 2132=226（元）12 213 4 2 48 426课后反思在具体情景中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地计算，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。学 科数学课 型新授课 时1课时课 题去 游 乐 园教学目标1
5、 知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。2 过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3 情感、态度与价值观：培养学生参与数学的积极性和仔细认真的良好学习习惯。教材分析教材通过学生喜欢的活动，提出问题并解决问题，贴近生活，激发学生解决问题的兴趣。重点：掌握计算的方法。难点：理解算理并熟练计算。学生分析学生一定会被图中的情景所感染，并积极投入到情景中，同时激发了提出问题的兴趣，并以积极的态度去解决问题。教学模式导入探究归纳应用教学准备课件教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究小小和她的同学要去游乐
6、场去玩（出示主题图）从游乐场的一角，你都看到了哪些？有和我们数学有关的哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？1 以小组为单位进行讨论，提出问题。以小组为单位进行汇报。16人坐太空船需要多少钱？2怎样列式？怎样计算？分组讨论交流。以小组为单位讨论，提出问题。小组长做记录。学生提出问题16人坐太空船需要多少钱？16人跳蹦蹦床需要多少钱？16人坐电动火车需要多少钱？学生回答：164=学生分组讨论164的计算方法。 16 4 或口算 64让学生发现信息，提出问题有利于培养学生自主学习能力。让学生增加成就感。培养学生从多种角度去思考、解决同一问题，有利于培养学生思维的广度。三、实践应用 汇报时引
7、导学生说出：口算方法和过程；笔算方法和过程。重点找一些不爱表达的学生给他们多一些的锻炼机会。 再独立完成一道没有解决的问题。1 试一试。试一试1题。试一试2题，独立计算。2 练一练。第1题。 学生独立计算后，同桌之间故乡说一说自己的计算过程。第2题。现在我们来做一个找朋友的游戏，帮助试题宝宝找朋友。得数相同的算式为朋友。 第3题。学生独立分析解决问题。第4题。放手让学生经过小组合作寻求解决问题的不同途径。引导学生说出：先算个位64，得到的积的个位上写4，十位上进2，再算十位104=40，加上进上的20，得到积的十位上写6，所以164=64学生独立尝试完成，小组内交流，然后汇报。学生先独立完成。
8、学生活动 学生计算过后，将左右两排得数相等的算式连起来。学生可能有出现以下几种方法：182+18 18（2+1）183先独立完成，然后在小组内交流，说一说你是怎样想的？全班交流汇报，订正计算过程。让学生分组解决问题的目的是为了给学生更广阔的空间，给每个学生更多的表现自我的机会，这样教师更便于发现存在的问题。让学生独立完成，目的是为了让学生有独立思考的空间和时间，有独立行为的过程。通过比赛和做游戏的形式进行计算的练习，能增加学生的学习兴趣。学生独立完成。培养学生计算的能力，更重要的是训练学生的自信心，巩固本课学习的知识。板书设计 去游乐场16人坐太空船需要多少钱？164=64（元）16 4 64
9、课后反思结合具体的情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。学 科数学课 型新授课 时1课时课 题 乘 火 车 教学目标1 知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2 过程与方法：结合具体的情景，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。3 情感、态度与价值观：在实际问题的探索过程中，培养学生提出问题、解决问题的意识，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教材分析教材通过具体情境使学生进一步熟悉掌握算法。重点：熟练算法，体验算法的多样化。难点：提高计算技巧和准
10、确性。学生分析学生掌握了两位数乘一位数笔算乘法的方法，明确了算理。教学模式导入探究归纳应用教学准备课件教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究图上都有什么？从图中你知道了哪些信息？根据你发现的信息，提出什么数学问题？要求学生从以下几个方面进行讨论。列式；估算和口算；竖式计算。根据学生的汇报板书：725= 1187=口 705=350 1007=700算：25=10 107=70 350+10=360 87=56 700+70+56=826学生提出问题。5节卧铺车厢可乘多少人？7节卧铺车厢可乘多少人？学生汇报。抓住孩子想战胜他人的欲望，让学生自己出题考别人，他会有一种
11、成就感，一定会积极参与。培养学生的估算意识和估算能力，更易于培养学生解决实际问题的能力。三、实践应用1 完成练一练第1题。看谁算得又对又快。这个练习可以多出一些，或是使用口算卡片上和这些题相类似的内容，让学生在规定的时间内完成一定数量的题目。2 完成练一练第3题。导入：乌龟可是老寿星，我们一起来算算乌龟能活多少年？3 独立完成练一练第2题，在作业本上。这道题主要是培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时，学生对这道题的计算也容易出问题，是关注的重点。4 完成练一练第4题，出示图，先让学生理解题意，然后试着找出出发后3小时火车的大概位置，可以小组内交流一下，说说自己标在哪个位置的理由，教师再针对
12、性的进行讲解。全班比赛，计算完后订正。8名同学板演，为订正做准备。 学生独立完成，教师巡视，对于理解能力较差的学生可以举本校实际例子进行讲解，使其掌握。通过大量的训练，使学生能灵活地掌握笔算的一般算法。第一题的目的是为了培养学生更快地进行乘加的练习，使学生掌握乘积加上进位数的方法，防止在计算中丢掉进位数。要求学生用所学知识解决简单的实际问题，通过独立思考、解决问题、小组交流，掌握解决方法。板书设计5节卧铺车厢可乘多少人？7节卧铺车厢可乘多少人？ 725= 1187= 705=350 1007=700 25=10 107=70 350+10=360 700+70+56=826 课后反思结合具体的情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。学 科数学课 型
