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1、小班幼儿生活自理能力的培养策略摘要 生活自理能力是小班幼儿作为一个独立个体所需具备的基本能力之一，对其适应集体生活、发展独立性和社会性具有重大意义。本研究从三个方面（如厕、进餐和午睡）来探究小班幼儿生活自理能力的培养策略，通过研习时的观察和面向家长的问卷调查进一步分析小班幼儿如厕的刺激因素和情绪状态，进餐时使用勺子、独立进餐和餐后行为的情况，午睡时的睡姿、环境与自己穿脱衣物能力等的情况，发现其生活自理能力培养过程中存在的问题，并分析问题产生的原因，最后从提高小班幼儿生活自理积极性、提高幼儿教师能力培养的素质和改善家庭教育环境三个方面分别给出相应的对策与建议，通过多方共同努力促进小班幼儿生活自理
2、能力的养成。关键词 小班幼儿 生活自理 能力培养Strategies of cultivating childrens self-care ability in small classesAbstract The ability of self-care is one of the basic abilities that small-class children need as an independent individual,which is of great significance for them to adapt to the collective life ,develop i
3、ndependence and sociality.This study has a preliminary understanding of the status quo of the cultivation of self-care ability of children aged 3-4 years old from three aspects of toilet-training, meal-training and nap training.Through observation during study and questionnaire survey for parents, w
4、e further analyzed the stimulus factors and emotional state of children aged 3-4 years old when they went to the toilet, and the use of spoons, independent eating and postprandial behavior, napping posture, the environment and their ability to wear clothes on their own, and so on.Then,find out the p
5、roblems in training childrens self-care ability and the causes of the problems.At last but not least, this paper gives corresponding countermeasures and suggestions from three aspects: improving the enthusiasm of childrens self-care in classes, improving the quality of teachers ability training, and
6、 improving the family education environment,so as to promote the cultivation of childrens self-care ability in small class through joint efforts of various parties.Key words children aged 3-4 years old self-care ability trainingII目 录引 言1一、 研究缘起1（一）国家及各级政府重视幼儿生活自理能力的培养1（二）幼儿自理能力培养对幼儿发展的重要作用1二、 小班幼儿生活
7、自理能力的相关研究2（一）幼儿生活自理能力概念界定2（二）小班幼儿生活自理能力的相关研究2三、小班幼儿生活自理能力的现状3（一）小班幼儿如厕环节的现状3（二）小班幼儿进餐环节的现状4（三）小班幼儿午睡环节的现状4四、小班幼儿生活自理能力问题产生的原因分析4（一）小班幼儿如厕环节存在的问题5（二）小班幼儿进餐环节的存在的问题6（三）小班幼儿午睡环节存在的问题7五、小班幼儿生活自理能力的培养策略8（一）提高小班幼儿生活自理的积极性，加强生活自理能力培养8（二）重视教师素质的提高，高质量培养小班幼儿生活自理能力9（三）提升家长素质，改善家庭环境10结 语11参考文献13致 谢14附 录15引 言生活
8、自理能力是促进幼儿健康成长的必要条件。幼儿生活自理的内容几乎涉及了幼儿独立生活所需掌握的所有内容，只有当其掌握生活自理的基本能力后，才能够进一步实现更高、更长远的追求。因此，幼儿的生活自理能力对其幼儿期的生活甚至整个生命的质量都非常重要。此次研究采用以观察法为主、问卷法为辅的方法进行调查研究。在研习期间对班级幼儿如厕、进餐及午睡情况进行观察，利用电子设备进行记录。问卷名称为“幼儿生活自理能力调查问卷（家长）”，从“如厕情况”“进餐情况”“午睡情况”三方面进行制定。本次研究在了解小班幼儿生活自理能力培养现状的基础上，根据研究者在研习期间对该班幼儿生活自理能力的观察和调查，深入寻找教师、家长在培养
9、小班幼儿生活自理能力时的问题，以及小班幼儿自身存在的问题；最后，对发现的问题进行分析，找出影响小班幼儿生活自理能力培养的因素，并给出一定的对策与结论。一、 研究缘起（一）国家及各级政府重视幼儿生活自理能力的培养2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出，“要将幼儿培养成具有基本生活能力的人。”我们要将幼儿看做是能独立生活的人，他们不需要我们的悉心保护，他们需要的是在我们的引导下，不断提高生活自理技能和保护自己的能力，可以自己独立完成基本的衣食起居等活动。 中华人民共和国教育部.（2001）.幼儿园教育指导纲要（试行）.http:/ 中华人民共和国教育部.（2012）.3-6岁儿童学习
10、与发展指南.http:/ 黄丽红.利用信息技术培养幼儿的自理能力J.教育信息技术,2017(12):89-91.培养幼儿生活自理能力不仅能帮助幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿手部动作的发展，还能够促进幼儿独立性、责任感、自信心的发展以及人际交往能力的提高。 袁萍.生活自理能力在幼儿成长中的作用J.甘肃教育,2018:40.二、 小班幼儿生活自理能力的相关研究（一）幼儿生活自理能力概念界定幼儿生活自理能力是指幼儿在生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，就是自我服务，是一个人应该具备的最基本的生活能力。 黄丽红.利用信息技术培养幼儿的自理能力J.教育信息技术,2017(12):89-91.幼儿
11、生活自理能力就是指幼儿在日常生活中照顾自己，处理和解决生活问题的能力，主要包括自主穿脱衣物、独立进餐、如厕、收拾整理玩具等。 路阳阳.隔代教养对幼儿生活自理能力的影响研究D.信阳师范学院,2018.综上，本研究将幼儿自己照顾自己，如厕时会自己擦屁股，进餐时能够自己使用筷子和勺子，独立进餐，保持餐后环境整洁，午睡时能够自己穿脱衣物并且午睡姿势正确等，界定为幼儿生活自理能力。（二）小班幼儿生活自理能力的相关研究杨儒花在2018年做了培养小班幼儿生活自理能力有效策略的研究，研究发现小班幼儿动作的协调性和灵活性本就受到生理发展的制约，又被厚重紧实的衣物束缚，在家里什么事都有人为他们分担，失去了很多独立
12、的机会，导致幼儿一点也不愿意干活，习惯性向家长和教师寻求帮助。 杨儒花.培养小班幼儿生活自理能力的有效策略J.课程教育研究,2018(31):11-12.李海霞在2019年做了小班幼儿自理能力的培养探微的研究，研究发现绝大多数幼儿无法独立完成进餐，一些幼儿在进餐时，不是安静地端坐进餐，而是直接用手去抓盘中的饭菜把玩，低头摆弄筷子和调羹，或是与同伴交谈玩耍。 李海霞.小班幼儿自理能力的培养探微J.学周刊,2019(4):176-177.张颖在2019年做了培养小班幼儿生活自理能力的研究，发现现在很多家长对幼儿萌发的独立意识并不重视，会因为时间来不及，或是冬季寒冷，害怕幼儿生病，在家就直接帮幼儿完
13、成了穿脱衣、盖被等步骤，甚至取消了幼儿在家的午睡环节。 张颖.如何培养小班幼儿生活自理能力J.读与写（教育教学刊）,2019(09):223.曾令菊在2019年做了浅谈小班幼儿生活自理能力培养的有效策略的研究，研究发现小班幼儿的身心发展不成熟，很多事情不知道怎么做，在家中家长又放不开手让幼儿独立完成，当幼儿遇到一些困难，产生比较激烈的情绪时，家长往往会动手帮助其完成，对幼儿过于担心和溺爱。 曾令菊.浅谈小班幼儿生活自理能力培养的有效策略J.课程教育研究,2019(47):27.刘月民在2017年做了新入园幼儿生活自理能力现状及对策研究，发现小班幼儿的生活自理能力总体状况不乐观，幼儿的生活自理能
14、力随年龄增加日益提高，但对生活自理各项内容的掌握水平却有高有低。 刘月民.新入园幼儿生活自理能力现状及对策研究D.河北师范大学,2017.龚清苑在2018年做了关于小班幼儿生活自理能力的培养研究，认为我们首先要发现、诊断问题，然后结合指南，设定目标体系，在活动中学习，针对不同的学习内容运用不同的学习方式，结合家庭鼓励和强化幼儿行为，为幼儿做好榜样，引导家长使用科学的教养模式培养小班幼儿生活自理能力。 龚清苑.小班幼儿生活自理能力的培养研究J.课程教育研究,2018(20):33.综上，幼儿教师虽然在整个培养过程中扮演着至关重要的角色，但幼儿家长平时的点滴行为也很大程度影响着小班幼儿生活自理的态度。家长对小班幼儿无微不至的关怀或对其自理能力培养的漠视都在影响小班幼儿生活自理的积极性，所以，在了解小班幼儿生活自理能力培养现状后，提高小班幼儿积极性和调整幼儿家长对幼儿生活自理能力培养的态度将会是帮助幼儿教师能够更好培养幼儿生活自理能力的切入点。三、小班幼
