肥皂泡教学设计与反思

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1、肥皂泡教学设计教材分析：肥皂泡一文是国内现现代出名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有诸多词语虽不常用，但它们真实而精确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最佳措施,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不仅吹出了和我们同样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。要达到这一目的，我觉得教者应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离。冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海,她的童年

2、是在海边度过的，正如妈妈总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子同样,海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海,更缘自于母爱。冰心爱世间万物,更爱小朋友,她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心毕生,追求真、善、美,歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美将来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生毕生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯,提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的规定，是语文教师之重要任务所在。把冰心简介给学生，让这样一位作家走进孩子的童年,用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！因此，我打算通过肥

3、皂泡一文的教学,开展“走进冰心”系列活动。教学规定:、对的认读本课六个生字,对的书写十一种生字。2、有感情地朗读课文，理解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点:理解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点:体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学设计意图:肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于

4、学生生活的文章,文笔清新自然,情感诚挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教学设计重要突出了如下几点：一、创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅简介了吹肥皂泡游戏的措施和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此,课前播放了人们娱乐休闲的录像，创设了一种快乐自由的情境,拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基本。二、亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中,特安排了吹

5、肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号也许隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领略作者的心情。四、以读为本,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。五、学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通

6、过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章体现措施的学习与运用,切实提高学生读写结合的运用能力。教学时间:学时教学准备：收集有关冰心的资料，理解冰心。第二学时课前活动 1、放录像(广场上人们休闲娱乐的场景:滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球)2、师：同窗们,人们好！刚刚你们看到的,是平泉广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏?把你的快乐说出来,让我们来共同分享。（引起学生的回忆，感受玩游戏的快乐）3、生自我简介，自由谈玩游戏。一、创设情境，激趣导入同窗们都很爱玩游戏,童年的冰心和人们同样,也

7、非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴,以及她的眼,她的心，不仅吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这节课由我和人们一起来学习：29、肥皂泡。上节课，我们初步学习了肥皂泡这篇课文，谁来说说这篇课文重要写了哪些内容?板书:吹 看 想二、自读自悟，小组交流这节课我们继续学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。目前请同窗们自由读课文,找出你最喜欢的语句,做上标记，并在空白处简朴写出你喜欢的理由,跟同桌说说。三、品词析句,理解课文谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。（谁乐意把你喜欢的语句读一读,并说说你

8、的理由;能说说你喜欢的理由吗?）1、理解吹的过程。 点拨要点:用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起,吹起一种轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提,那轻圆的球儿，便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。师：说说为什么这样读？B 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的？(动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）C指引感情朗读。师:（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正由于慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提,肥皂泡才干轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也

9、要我们认真地去做，仔细地去揣摩,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心庇护，才干飘得更高更远。谁还想再读读? 、吹肥皂泡并观测,调动学生学习爱好。师:我们已经理解怎么吹肥皂泡了。目前就来吹一吹,吹时一定要注意观测，看看谁吹的泡泡最美?飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位,可如下座)(教师要参与其中,如:看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一种大泡泡提成两个小泡泡了，多可爱呀！)师:同窗们，刚刚玩得开心吗?肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。3、体会吹起来的肥皂泡的美丽。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的

10、这段文字,把你想到的美丽画面读出来?抓住重点词句理解。(课件出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一种大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。） B 点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观测到的情景来理解。（1）“五色的浮光”、“乱转”（五色-即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。 浮光-液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？ (）“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅

11、写出了肥皂泡“轻”的特点,并且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指引朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。师:在这段中你还喜欢哪句话？(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的?(3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精致细致。娇软,美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会爱慕、娇爱之情。师：刚刚,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师:小球这样美,那大球呢?(4)“有时吹得光影凌乱”;还颤巍巍的。为什么

12、说 “颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会)(“光影凌乱”-指由于肥皂泡处在动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整洁、没有规律。凌乱，不整洁,没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡,读读这句话吗?（）真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,不久就要散裂了。这时,人们都悬着心，仰着头,屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里也许在对肥皂泡说什么呢？(通过心情来烘托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失）（紧张、专注、紧张、期待）(小肥皂泡，我为你祝愿,但愿你能(以第二人称说,把话说具体)C 指引朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，但愿它们多停留一会儿，祝愿这美

13、丽的泡泡飞得又高又远。师:看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心，多快乐呀！自己再读一读这几句话。（1.试读;2指名读谁能美美地读。)4、体会作者梦幻般的感觉。A你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽)师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起,是生读（那么圆满，那么自由，那么透明,那么美丽），目送着她，心里布满了生读（快乐、骄傲、但愿（板书：快乐 骄傲 但愿）B但愿什么呢？把你想到的画面

14、读出来。（出示课件）我想借着扇子的轻风，把她们一种个送上天去，送过海去。（到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠）C 送上天去做什么?送过海去做什么?（使明月更皎洁,夕阳更灿烂；使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福）D飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是）从哪儿看出来的？（它们她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心)这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的但愿和梦想飞起来了,飞上蓝天，亲近明月,渡过天河，追逐太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的

15、世界,产生了无尽的遐想。（1.请人们带着这种想象自由读一读。.指名读。谁来想像着读读。其她学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎浮现了什么样的景象？）E听你们这样一说，我仿佛就是一种肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她,给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。如果你就是肥皂泡，你会带着但愿和梦想飞到哪儿?谁乐意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。5 理解第段回到现实。师：但是,这梦幻般的肥皂泡,一种一种地吹起，飞高,又一种一种地破裂。（读段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说（小诗:同窗们读)。三、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡布满了诗情画意,为我们呈现了一种无忧无虑、幸福畅想的小朋友世界。请你课下再吹肥皂泡,也拿起笔,描绘这美丽神奇的泡泡,放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。板书设计：9 肥 皂 泡吹 看 想轻轻 美丽 梦幻快乐 骄傲但愿肥皂泡教学反思肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感诚挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂