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1、六年级美术上册凝固的音乐建筑教学设计 学科美术年级六年级时间2012-10-16备课人翟宝莲第几单元第一单元课题凝固的音乐建筑渗透法规中华人民共和国文物保护法第二十一条、第二十五条、第二十六条教学目标知识与能力通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。过程与方法能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴含的文化精神。情感与价值通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点1、 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。2、 比较古今中外代表性建筑，认识不
2、同的建筑风格。3、 发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教法欣赏观察法、比较法、谈话法、讲解法等。学法小组学习法、尝试法、交流讨论法准备课件、图片、资料课时一课时教 学 过 程教学过程一、导入新课（1）请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 （2）边听边欣赏古今中外的着名建筑。 （3）说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ （4）你记住了哪些印象最深刻的建筑？ ( 5 ) 德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐建筑。 二、讲授新课 （1）、中国古代建筑欣赏 出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：
3、黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。 B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙。 C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。 分析小结故宫的建筑风格。 你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。 （2）外国古代建筑欣赏 出示泰姬陵（印
4、度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。 请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受） 学生记录。乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。 （3）中外古代建筑在造型材质上有什么不同
5、？ 中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。（4）渗透法规:（4）渗透法规: 中华人民共和国文物保护法第二十一条 国有不可移动文物由使用人负责修缮、保养；非国有不可移动文物由所有人负责修缮、保养。非国有不可移动文物有损毁危险，所有人不具备修缮能力的，当地政府应当给予帮助；所有人具备修缮能力而拒不依法履行修缮义务的，县级以上人民政府可以给予抢救修缮，所需要费用由所有人负担。第二十五条 非国有不可移动文物不得转让、抵押给外国人。第二十六条 使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文
6、物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除不可移动文物。 三、练习与作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。 2.展示有创意的作品。 3、介绍自己的作品，学生间互提意见。 四、课后延伸 1.通过这节课的学习，有什么收获？ 2.你能找出家乡的着名建筑吗？ （收集资料） 板书设计凝固的音乐建筑1.中国古建筑:故宫太和殿、乾清宫、保和殿直线条造型、庄严稳重。2.外国古建筑:泰姬陵、凡尔赛宫流畅的弧线，造型圆润生动。3.现代建筑：造型独特高大，独具一格。教后小记通过这段时间的学习，我自觉有不少收获，在平时的上课过程中也很注意应用现学的很多新技能，随着时间的延长，很多方法用的多了慢慢也就融汇贯通了。本课可针对学生课上完成的欣赏评述内容，采用多种评价方法。例如：对学生撰写的文字感受可采用师评或学生互评的方法。总之真正完整、系统的按照新课程改革的理念去尝试大幅度改变自己的上课风格，还是源于本次的实践活动要求。说实话因为改变了自己以往的教学习惯，而且是第一次换一种方式上课，多多少少还是有一些不适应的，但是课堂反馈的效果还是颇为不错，我觉得可以继续采用，相信多上几节课我就能把新学到的这些技能慢慢的融汇贯通，使自己的教学水平得到一定的提高。
