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1、五年级上册综合实践全册教案一、地震防护一、主题设想地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们生命财产导致了巨大损失，面对自然灾害强大破坏力，掌握一定逃生自救知识无疑会增长成功脱险砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过结识、体验地震，树立科学应对地震灾害意识，学习某些在地震中应急避险办法，懂得如何自救与互救。二、活动目的1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观测生活良好习惯；在设计安全避震方案、模仿逃生等活动中，培养热爱生活、爱惜生命以及团结互助、关爱她人情感。2、通过收集资料，提高收集、解决信息能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能积极与人交往，培养口头语言表达能力；通过模仿演习，掌握
2、紧急逃生与自救互救办法和技巧，培养敏锐应变能力和解决问题能力。3、理解地震灾害关于常识，初步掌握有关自救自护知识。三、活动准备：1、卡片2、书籍3、有关网站四、活动时长：1学时五、活动过程（一）、激情导入再现汶川地震情景，激起学生探讨如何应对地震强烈欲望1、感知地震给人们带来劫难教师播放汶川地震视频，以低沉伤痛语调讲述：同窗们，5月12日，是一种让咱们永远伤痛日子，举世震惊汶川大地震夺去了数以万计生命。当满目苍痍从眼前漂过，咱们心不由得缩紧了。特别是那些和你们同样年龄孩子们，生命花朵还没有完全绽放就在这无情地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？引导学生联系汶川地震给人们生命财产导致巨大损失交
3、流自己感受。2、生成活动主题引导学生讨论：要把地震导致危害减到最小，咱们应当怎么办？教师总结：理解地震特点，特别是地震前兆，并在地震来暂时，选取适当避险方式，掌握某些自我救护办法，就能把地震导致危害减到最小。（二）、拟定适当探究方式师：同窗们，探究方式有诸各种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？引导学生采用适当方式进行探究：上网、查书（三）、理解地震关于知识1、报告地震时如何逃生知识2、报告地震形成、分类、地震前征兆以及地震发生时现象。重点指引：地震前征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象3、报告震前防范重要性，涉及排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震
4、安全预案、进行模仿演习等4、教师随后设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模仿示范如何避险（四）、生成新问题地震时被压在废墟中如何呼救、如何逃生、如何等待救援，受伤时如何包扎（五）、整顿资料按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。（六）、教师小结自我诊断：综合实践活动课程自身特殊性，决定着对教师角色有了新定位，规定教师是学生活动组织者、合伙者、参加者 ，鉴于五年级学生已经具备一定实践活动能力和选题能力，因此教师对学生指引空间上比较开放，更多体现学生自主性。原本觉得学生已经经历了两年综合实践活动，在提问方面具备一定能力，但从课堂教学现象观测到，学生这方面能力还不够成熟，但从交流
5、信息状况来看，学生生成问题能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识需要，从而提出问题。通过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到问题，因此在教学中要注意预设与动态生成相结合，及时抓住契机，引导生成新目的；学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震资料时，诸多学生上台报告时，语言还不够精炼、简洁、因此某些信息交代不是很清晰，后来教师在学生提炼信息内容指引上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住重要内容等等，不断重复练习，学生能力才会逐渐形成。二、设计与制作一、主题背景：五年级小学生已有了一定发现问题、
6、分析问题、解决问题能力，可以针对某一主题进行思考、探究、会小组合伙交流和讨论，初步学会基本观测、记录办法，有了一定测量和记录技能，能借助书报、网络、采访、调查等办法收集有关资料，并且设计与制作类活动是学生所爱慕活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计基本程序：创设情景明确设计制作任务调查、收集信息制定活动筹划构思设计方案动手制作进行检查评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选取、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段基本规定。二、活动目的：1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，理解警示语有关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面共性特点，从而设计有创意警示语。2、能对她人作品进行
7、客观评价，反思自己局限性。3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在问题，从而设计实用性强警示语；在比较讨论中，归纳出警示语设计特点，在欣赏她人作品中，运用比较不断修正自己局限性。三、前期活动：1、拟定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题2、学生制定活动筹划3、学生收集了有关警示语，并进行制作、展示活动时长：2学时第一学时教学过程：（一）导入：（引用课件第一张）问：你们有见过类似标牌吗？你们懂得这些牌被称之为什么吗？生答。答案：警示牌。今天咱们要学习就是第二单元设计与制作我为学校制作警示牌。请同窗们翻开书P9。1、浏览课件24，让孩子在这些警示牌中学习警示牌构成某些及其特点：（1）警示牌制
8、作材料：胶合板、铁板、木板等等。（2）警示标语特点。特点：用词简洁、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 ；针对性强、让人一看就懂得应当如何规范自己行为（一目了然）；形式多样，具备艺术性；体现人性化、语言亲切，易于接受。（3）警示牌图标：警示图标特点：颜色醒目；图标明了；与标语搭配恰当。2、引用拍摄校园警示牌图片，问：同窗们，你们懂得这些照片是在哪里拍摄吗？生答。按图一一指出校园标牌地点，问：咱们学校这些地方已有了这样多警示牌，那么你觉得咱们学校尚有哪些地方还需要设计警示牌以保护咱们孩子安全或提示孩子做好某一件事呢？那么咱们今天要做实践活动就是以四人小组为单位，为学校设计、制作警示牌。3、学生以四人小
9、组小声讨论实践操作及制作。4、拟定9个小组各自主题，发放表（一）、（二）。5、各小组课后制作以及填写表（一）（二）。第二学时教学过程：1、各小组作品展示、作品阐明；2、评比先进作品：第一名：1名；第二名：2名；第三名：3名。3、师生经验交流。活动登记表（一活动主题活动小组设计思路小组活动记录制作工具需要材料活动过程制作环节要注意问题）活动登记表（二作品图纸图纸阐明作品图纸图纸阐明）三、水与咱们生活 一、教学目的：知识与技能：引导学生去理解水重要作用，理解人体摄入水份各种途径，及科学用水办法。二、过程与办法：通过品味体验观测讨论发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水结识。三、情感态度价值
10、观：通过学习水对咱们生活重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境意识。四、教学重点：理解水在咱们生活中重要地位，及科学用水办法。五、教学难点：树立节约用水观念。六、课前准备：七、教师准备：媒体课件。八、学生准备：纯净水。九、教学学过程：（一）创设情景师：请同窗们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题）（二）观测探究师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在咱们生活中，均有什么时候需要用水？生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶师：演示课件2内容：水对人体重要作用。水占人体大概3/4，水可清除身体废物；一种人5天不喝水严重损害健康；每人每天补充3公斤水，大概是2暖瓶左右。生：讨论交流水对
11、人体有哪些重要作用。师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了咱们身体？生：水果、饮料、汤类（三）扩展视野：师：观测课件3提问：同窗们在寻常生活中你在什么时候需要喝水呢？生：口渴时、出汗后、运动后、天热时师：你懂得吗？出示课件4内容：咱们身体在什么状况下也许损失更多水。并且咱们身体对水需求反映往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。因此，咱们应当养成定期定量喝水习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。师：观测课件5，看一看，想一想，水为咱们健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让人们听一听。生：洗头、洗手、洗脚、讲究个人卫生常洗衣服穿着舒服（四）拓展延伸师：出示课件6内容：1、水能保证人
12、最基本卫生需要，每人每天消耗清洁水至少要是饮用水10倍以上。2、水是衡量咱们生活水平高低重要原则之一。3、水是咱们生活中重要物质，它不但能使咱们生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少物质。师：咱们应当如何使用这些清洁水呀？生：科学用水，节约用水。五、总结：师：同窗们，通过本节课学习，咱们掌握了科学用水办法，节约用水必要性，教师但愿你们把这些知识运用到后来生活中。你们能做到吗？生：做到。板书设计：水与咱们生活人体重要构成部份科学用水水摄入人体各种途径节约用水 四、爱护咱们眼睛 一、活动主题：爱护咱们眼睛二、活动目的：1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和她人生活中重要作用。2、培养收集
13、、整顿信息能力。在收集资料过程中丰富知识，拓展视野。3、使同窗们建立良好用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼观念。三、活动准备：1、指引学生理解、获取信息办法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或有关人士。2、依照需要联系关于校外指引教师，为学生社会活动作指引。3、活动形式由学生拟定，引导学生要互相合伙。四、活动实行过程：（一）游戏导入1、同窗们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）2、那咱们做一种和眼睛关于小游戏吧。（1）请一名同窗在黑板上书写：爱护咱们眼睛。全班同窗一起写：爱护咱们眼睛。（2）请一名同窗蒙上眼睛在黑板上书写：爱护咱们眼睛。全班同窗闭上眼睛写：
14、爱护咱们眼睛。（3）比较两次书写有什么不同，阐明什么？眼睛给咱们带来光明，让咱们看见万物。（带来光明）3、那么眼睛除了能让咱们看见万物，还能做什么呢？眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让人们猜什么表情。过渡：看来咱们眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是咱们心灵窗户。眼睛在咱们寻常生活中太重要了。板书：传递感情（二）调查理解人人都但愿有一双明亮眼睛，但是在咱们身边，总能看见某些戴眼镜同窗。因此，咱们就想理解一下同窗们视力状况。咱们活动方式重要是调查采访。1、个人采访：采访眼科医院主任。在到医院就诊人中，近视眼睛重要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼都是小朋友。） 2、网上理解信息： 国内小学生、中学生和大学生近视眼发病率。 3、调查学校同窗视力状况。把调查成果做成了条形记录图。 向同窗们提出问题：通过条形记录图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。（三） 开展研究活动结合刚才咱们参加体验活动及寻常生活中对眼睛理解，你想在这次活动中研究关于眼睛哪些问题？对学生提出问题进行归纳整顿：（1）为什么会浮现近视？（2）近视眼与正
