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1、整理与复习:圆柱和圆锥教学内容：苏教版数学六年级下册“整理与练习：圆柱和圆锥”。教学目标：1.梳理圆柱与圆锥的特征、面积、体积计算公式，能灵活地根据问题 情境，选择合理的方法进行计算。 2.沟通立体图形之间的内在联系，构建图形网络，使所学知识进一步 条理化和系统化。 3.引导学生以类的观点去观察与分析图形，体会解决问题的乐趣，发 展空间观念。教学过程一、 物以类聚，知识梳理1、 揭题引入师：今天这节课，我们对第二单元“圆柱和圆锥”进行整理与复习。生交流知识点整理情况。2、 分类梳理出示5个立体图形师：有一个成语叫“物以类聚”，你觉得哪些立体图形可以和圆柱归为一类呢？（长方体、正方体、圆柱）理由
2、：都是直柱体，有共同的体积，表面积，侧面积计算公式。（圆柱、圆锥、球） 理由：都可以由一个平面图形旋转得到师：如果圆柱和圆锥等底等高，我们也可以把圆柱和圆锥归为一类。理由：等底等高的情况下，圆锥的体积是圆柱的。教师根据学生回答形成完整板书。师小结：物以类聚，用归类的方法一类类地看图形，可以帮助我们更多地了解图形间的联系。二、 链接生活，变式应用1、 根据情境选择合适的解决策略师：运用我们所整理的这些知识，能够解决很多生活中的实际问题。出示木桶图。一个圆柱形水桶，高50厘米，底面直径40厘米。1.给这个木桶打三道铁箍,需要多长的铁丝?2.给木桶配盖子,至少需要多少木板?3.在木桶外面涂油漆,油漆
3、面的大小是多少?4.这个木桶能盛多少升水?把这些实际问题转化成数学问题，实际上就是要求什么？你能解决这些问题吗？学生独立练习，同桌相互批改。师：相互批改的过程中，你发现了哪些需要注意的地方？跟大家分享一下吧！师：有人经常说精彩不容“错”过，在学习中，我们不断地反思错误，这些错误就变得有价值起来。老师想提醒大家注意，生活中能直接使用这些计算所得的数据来准备材料吗？（准备铁丝、盖子、油漆这些材料的时候，要考虑到损耗，取近似数时，要用“进一法”，而水桶的容量取近似数时要用“去尾法”。师：像这样的“量体裁衣”，数学中的结论才会更适合生活的需要。我们在解决问题时，经常会看到这样一句话，叫“结果保留”，就
4、是让我们结合生活实际确定最合适的取值。 让我们接着玩！同学们能不能继续对这个圆柱进行一些“加工”，进行更多的、有意义的数学上的创造呢？想一想，我们的加工方法有哪些？你准备采用哪一种加工方法呢？在小组里说一说，然后完成练习纸第2题。生在练习纸上提一个问题并解决。小组汇报学习成果。三、 触类旁通，温故知新师：链接生活，让我们对图形的思考更立体、更全面了。大家还能不能“触类旁通”，把这些方法用到其他图形上去呢？以小组为单位，选择一个学习任务去研究吧！四、 课堂小结：这节课你有什么收获？对于我们六年级孩子来说，小学阶段的最后总复习就要到来了。数学家华罗庚先生有这样一段话：但凡读书，都需要经过两个过程。第一个过程由薄到厚，第二个过程由厚到薄。希望大家在期末复习期间，温故而知“新”，让复习变得更有意义！
