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1、2021年乡愁教案汇总6篇乡愁教案篇1教学目标1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。3、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。教学重点和难点重点：学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵；理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。难点：体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。集体备课二次备课教学过程：一、创设情境，导入新课。教师用深情的语言引导：乡愁是文学作品中的一个重要主题。我国唐代伟大的诗人李白的名作静夜思，就是抒写这一主题的，同学们还记得吗？请一起背诵：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思
2、故乡。”同学们还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？（参考：“乡书何处达？归雁洛阳边”王湾次北固山下；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”崔颢黄鹤楼）其实，现当代待歌中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首：二、作者简介。余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。三、熟习课文、指导朗诵。1请学生自己先默看本诗，熟悉诗歌内容。2再请学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。（学生指导：体会是只可意会的，并非要求每个学生做到，有部
3、分达到即可，而且很难检查，主要是落实节奏和重音的，要求用笔标出。教师下去指导顾问）3提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？采用自由提问式，让学生无拘束回答，学生应该容易明白。教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。4设问（不用马上答）：朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么？先请二人（举手）试读并讲解：语速要放缓慢一点；要多停顿，不直读长句。5配上著名音乐家马思聪的思乡曲朗读。诗的节奏和重音划分如下：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁人一方矮矮的坟墓我/在外头母亲
4、在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头四、分析、解读本诗。1、三个问题：（1）乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？（2）这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？（3）诗中分别表达了怎样的乡愁呢？2、解决方式：由学生独立思考，然后开展全班性的讨论，教师也适时参与其中。第一题结合前面学习过的静夜中有关形象化的手法应该不难理解，学生比较容易找出是用比喻的方式，把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，采用了诗歌创作中常用的一种技巧：托物寄情。第二题前
5、一个问题容易找到，共同的特点教师应给恰当的提示，便表达效果可抽查优生回答，对于中下生可掌握可不掌握。教师再讲解。（“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。）第三题应该容易想到，如果不行，教师作一些启发，提问后再总结。（小时候母子分离对母亲的思念，长大后夫妻分离对妻子的思念；后来母子死别再也无法沟通的思念；现在游子与大陆分离对故土的思念。这四节诗层层推进，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。）五、朗读、背诵、体味。自由朗读（按要求）并
6、当堂背诵该诗，并同时再次感受作者的这种乡愁之愁（如何感受是一种灵性，无法指导）六、作业布置：完成自设作业。乡愁教案篇2教学目标：1通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美2通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美3通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美4通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美教学重点：通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美教学难点：通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美课时设计：1课时教学过程：一、导入1、乡愁，是对家乡深切的思念之情。它是我国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，人们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。（把学生找的诗句用投影打出）2、作者简介。二、诗歌的赏析1整齐的结构美形式上：寓变化与统一，节与节、句与句均衡对称；长短句错落有致，反复和重叠交相辉映。内容上：全诗共四节，以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，层层加深。2质朴的语言美四个时间段：小时候长大后后来现在（平平淡淡）四个对应物：邮票船票坟墓海峡（实实在在）四个数量词：一枚一张一方一湾（微乎其微）四个形容词：小小的窄窄的矮矮的浅浅的（轻描淡写）3和谐的的音乐美：小时候后来啊乡愁是一枚小小的邮票乡愁/是一方矮矮的.坟墓我/在这头我在外头母亲在那头母亲在里头长大后而现在
