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1、 关于综合实践教学工作总结模板锦集10篇 本次活动的意义： 学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入小学后消失疲惫、消瘦、可怕学习的现象。上学的兴趣也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培育和加强学生对数学学习的兴趣，学习的习惯及学习的力量，顺当的度过幼小连接，尽快适应小学生活。特此进行了本次活动。 本次活动开展状况： 本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及力量提高的形式来考察学生对位置的熟悉，10以内的加减法，熟悉立体图形等学问。 考察形式为：每班出9名家长，两人为一组安排到各
2、个关卡做评委，一人为总管。 第一关大海捞针：猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。 其次关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体，出题考察学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个?请拿出从左边数的第4个物体?请拿出从右边数的4个物体?假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。 第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进展这项操作，家长拿出110这10张扑
3、克牌，让学生任意抽出两张牌，先比拟一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出42，2 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，开展雏鹰假日直通车活动本年级开展假日直通车活动，将讨论性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，拓宽视野，去关怀社会进展，去关注社会问题，去尝试解决自己讨论的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开拓出有我校自己特色的社会实践的新途径。在活动中体验假日的精彩，感受生活的美妙；在活动中培育学生的互助协作精神、社会实践力量。 三、重视活动的开展，培育学生动手动脑动口的创新力量综合实践活动的精华在
4、于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。在全校开设了计算机课和科学试验课等综合实践课程。利用科学试验室、场地、时间，使学生动手时机得以落实。鼓舞学生依据自己的兴趣、爱好，开展科技小制作、小创造评比活动，健全学生共性，进展学生特长。为了让全校师生更好地了解、观赏学生的优秀作品，进一步激发学生的制造热忱，体验创作胜利的愉悦，学校通过雏鹰电视台直播展现局部优秀作品，获奖小从作品名称、设计思路、制作材料及功能等方面对大家介绍了自己的作品。学生利用
5、电脑制作的三、采纳各种形式展现成果。 在活动总结阶段，引导学生将自己的讨论成果、学习收获进展筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进展不同方式的表达、与沟通。 1、作品展现型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小创造；金点子、梦想画；建议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或完毕以后，就可以组织学生对自己的作品进展展现沟通，组织大家对作品进展评点、改良。 2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡教师指导学生建立成长袋，完整保存学生在讨论过程中的各项资料、各种成果。 固然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。精致贺卡和图片和小报，展现了新一代学生的风貌。
6、 综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生制造宽阔的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。 综合实践教学工作总结 篇6 本学期我担当了三年级综合实践课程的教学，通过学校对课程实施的改革，本学期三年级的综合实践课以单元教学的模式进展绽开。我主要负责两个单元的教学，分别是：走进中外名人单元和祖国的大好河山。结合三年级的年级主题：爱生命。我们进展了品德和实践的双重教育教学实践，收到了很好的教学效果。特将本学期的收获总结如下。 一主题的选择 在进展单元主题确定的时候，我们翻
7、阅了鲁教版和人教版的教材，然后依据三年级学生的学习特点确定了本学期的教学内容。由八个单元组成，我负责两个单元的教学。在安排的时候，又依据了教师们不同的性格和专业的内容，对综合实践课的内容进展整合，这样在形成自己教学的同时，还形成了属于学校的综合实践校本课程。 二多种方式的尝试 当二百多名学生一起坐在阶梯教室的时候，纪律的治理成为教师需要面对的首要问题。于是针对这种状况，我尝试实施了积分卡制度和班级积分制度以及画星星嘉奖机制。让小组发挥治理纪律的优势，小组长成为班级的治理者，这就解决了教师有时候鞭长莫及的困惑。 固然，在这样的课堂上，提问和互动是很难实施的，针对这个问题，我们特地进展了研讨，教师
8、们普遍认为，可以直接用点班级点小组的形式进展抽测，然后对班级进展表扬和鼓舞，这样既催促了学生上课仔细听讲，又解决了互动和提问的困难，取得了一箭双雕的效果。 三感受和熟悉 在这样的课堂中，熬炼了我掌控课堂的力量，并且有助于对学生力量的提高。 1、学生的思维力量和回答下列问题的力量显著提高。 2、听讲方面更加专注，有助于学生留意力和记忆力的培育。 3、学生能够通过搜集和整理资料猎取更多的信息通道，整理和梳理信息力量得到了增加。 4、在制作课件中，学生的动手力量逐步提高，有自己的观点和方法。 四实施过程 综合实践作为一门新科学，我们在实施过程中也遇到了许多的问题和困难。如何更好的有效的提高综合实践课
9、的综合和实践性是我们马上探究的道路。 1、提高自身素养，了解更多的关于综合实践学科的学问。给学生一杯水，自己肯定要有一桶水的道理永久不会过时。 2、实践活动的开展。只有学生自己亲身参加才会记得牢，学得会。就像站在岸边拿着鱼竿听人家讲钓鱼的方法，永久学不会钓鱼一样，肯定要让学生亲身参加，收获才会大。 总之，综合实践活动的开展是丰富多彩的，学生的收获是来自社会、学校、教师等各个方面的，学生乐于参加的实践，有所收获的实践就是有意义的综合实践活动课。 综合实践教学工作总结 篇7 一.指导思想： 以学生的生活为核心，以观看、访问、探究、调查、试验等实践活动为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们
10、学习简洁的处理信息，猎取新学问，分析和解决问题的力量。培育学生进展社会实践的力量和必要的生活技能。 二、学情分析： 本班大局部学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比拟有兴趣地参加到教师预设好的一些实践活动中来，承受新事物的力量较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观看、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，猎取新学问，分析和解决问题的力量。培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养。 三、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类
11、新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 四.教学目标： 1、重视学生实践活动的过程，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 2、重视学生学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 3、重
12、视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。五.教学措施： 1.提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 2.鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。六.教学进度： 其次至四周：奇妙的石头 第五至七周：感恩第八至十周：城市公交车第十一至十三周：逛市场第十四至十五周：我们和书第十六至十七周：指纹的隐秘 综合实践教学工作总结 篇8 综合实践活动是一门基于学生的直接阅历
13、，严密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。 自开学初开展了综合实践活动课以来，从学生课题的选择、内容的学习、讨论等，都进展了全新的尝试。 一、实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起讨论人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择
14、的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否认。我们教师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感兴趣的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出详细有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进展的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体争论后选择的。 二、综合实践活动中教师的指导作用不容无视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主题，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接的阅历，但并不意味着不要教师的指导。教师不是学生活
15、动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种猎取学问的方法，培育学生各种力量。在实施过程中，教师要准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促，要指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据。 三、综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应当关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经受了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何
