语文三年级部编版教案.doc

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1、 语文三年级部编版教案 要求：语言幽默幽默;事例典型详细;感情真挚自然;实事求是。 释题 (1)今日我们的题目是什么?从题目中你了解到什么? (2) ：把自己的画像写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写己与众不同的地方，这就是特点了。 给自己画像。 (1)照镜子，观看自己的样貌。 (2)用幽默幽默的语言讲己与众不同的外表特点。 (3)引导学生描述外表。 (4)引导学生在叙述自己外表特点的同时还要加插谈论。 (5)。 (6)用幽默幽默的话加上谈论向大家介绍自己。 自述性格。 (1)人有什么性格。 (2)写性格特点的挨次：总起句(陈述)叙事(典型详细)谈论(实事求

2、是)。 (3)启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。 (4)引导叙事局部要典型详细。 (5)引导学生给自己以实事求是的谈论 (6)用总起句叙事谈论的方法介绍自己的性格特点。 自述爱好或特点。 (1)挨次：总起句(问句)叙事抒情(真挚自然)介绍自已的爱好或特长。 (2)。 (3)你认为同学们的发言哪局部讲得好，好在哪里? (4)引导学生给自己来一个实事求是的。 布局谋。 (1)指导分段。 (2)重新明确要求。 语文三年级部编版教案2 教学目标： 1、学会十个字，熟悉七个字。在要求学会的十个字中，应鼓舞学生用自己喜爱的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的

3、一撇是一笔写成的。会认的字中，留意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，共享他对父亲的爱。学习通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学重点： 理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点： 学习通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学方法： 抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、熟悉课文中

4、要求学会的字和会认的字，留意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，共享他对父亲的爱。 教学重点： 理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点： 体会欧立希对自己医学讨论工作的喜爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，共享他对父亲的爱。 教学过程： 一、以“信”导入，引导质疑。 1、同学们，你们平常给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说) 2、教师带来了一封信，想看吗?(课件出示

5、欧立希写给自己的信)认真看，专心想，这封信有什么特殊之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。 (1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事? (2)欧立希为什么给自己写信? 3、书信是两个人沟通沟通的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今日，让我们走进给自己写信的人去了解吧。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、梳理生字词 (1)在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读?医生枕头庆贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕风俗疫病疲乏废寝忘食繁忙邮电点燃匆忙忙忙 (2)指名学生来读一读。强调正音。 3、梳理文章大致内容 (1)在这封信中

6、，有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“庆贺”的意思。 (2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于遗忘父亲的生日，他给自己写下了这封信。) (3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说? (4)学生沟通，教师小结。 谁能依据下面的提示把课文的大致内容说的简洁一点?提示：课文讲了()(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提示自己不要遗忘()。 4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。 三、深度对话，品读课文。 (一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?

7、 要点： (1)“给父亲过完生日，他又匆忙忙忙地赶回试验室工作了。”谈体会，指名读此句。 (2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进展试验?在长椅上躺一会儿。” A、谈体会，指名读此句。 B、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应当做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。 C、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已肤浅，我们已经进入甜蜜的梦乡，欧立希，他在?为了记录一组完整的试验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在?累了，?饿了?这就叫做?) D、或许读到这里，你会心疼欧

8、立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中肯定有许多话想说。 小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢乐更快地降落到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。 E、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。) 小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前消失，帮忙我们好像看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆忙而去。这时，我明白了，欧立

9、希“为什么要给自己写信”，是由于他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”! (二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢? 要点： (1)“原来，重视生日是德国人的风俗?肯定不能遗忘。” A、风俗是什么意思? B、同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅由于这是一项风俗吗?仅仅是由于不给父亲过生日是不礼貌的吗? C、小结：是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是发自内心的，他对父亲的爱，表达在“肯定”不能忘的诚意中，谁能将这句话读一读呢? (2)“他拥抱着父亲?亲自点燃生日蜡烛。” A、在这句话中，有一个布满温度的动作，谁来读一读。 B、当你读到这句话时，你会看到什么? C、当欧立希拥抱着父亲的时候，

10、他的心里会想些什么? D、小结：动作传达着亲情，词语传达着暖和。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。 (3)“那时候邮电事业还不兴旺?到父亲那里去了。” A、同学们，当教师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，信任也会有一种深深的情感受动你的心灵。 B、还记得那封信吗?谁来读一读? C、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份吩咐)再读信。 D、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(肯定要记住给父亲送上生日的祝愿)再读信。 小结：这正好到达的哪里是一封家信，清楚是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这

11、句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们刚刚找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么肤浅，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也最终深刻地明白了，欧立希要给自己写信的缘由：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿遗忘父亲的生日! 四、升华主题，启迪心智 1、欧立希为父亲过完生日后，又匆忙忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的喜爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝愿之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的喜爱) 2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最终一节。 3、欧立希为人类做出了不行磨

12、灭的奉献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。 小结：是啊，家给了我们每个人暖和，爱给了我们每个人力气。正是由于心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;由于心中有爱，欧立希才没有遗忘父亲的生日;由于心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力! 语文三年级部编版教案3 一、激发兴趣，导入新课 1、猜谜语： 像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿强健，能攀爬，性温存，特乖巧。 2、说说你印象中的松鼠。 3、展现松鼠在林中活动的短片。(

13、要求谈感受。) 要点：活泼得意、腿脚灵敏、头脑聪明 4、教师小结，并过渡到课文的学习： 看看布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。 二、学问性内容安排： 1、初读课文，自学生字; 自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，熟识文章大致内容。 2、请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。 3、介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。 明确：说明文是介绍事物特点的文章。语言精确、平实、简洁。 文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺颜色。 三、朗读课文，深入思索 问题：读读想想，写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到表达?要求体会观看的细致和用词的恰当。 难点梳理：在介绍松鼠美丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠美丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、强健、轻快、灵敏、机敏、玲珑、美丽”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜爱的特点;二是采纳了拟人的修辞手法。在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进展人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不快乐的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。 四、梳理文章挨次 美丽面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相 驯良